“生活和生產中的流程”教學設計
9
小結
組織學生對本節課內容進行整理，歸納。
對本節內容進行整理、歸納：
10
布置作業
要求學生完成課本第 43 頁思考題：用適當的流程表達方式，描述你所理解的下列活動的流程。
課后完成作業
第二課時：
序號
教學內容
教師引領
學生活動
1
復習，引入新課
復習流程的概念，強調流程是以時間為核心的概念。
回憶
2
生活與流程
生活中處處都有流程，洗衣做飯、采購日用品、看病就醫等都離不開流程。那我們怎么科學合理地安排我們做事的流程呢？請閱讀案例“洗衣、煮飯與燒菜的流程安排”。
聽講、閱讀案例。
3
案例分析
將洗衣 、煮飯、燒菜 、吃飯和看報所需的時間在黑板上列出來，一目了然。讓學生思考，你可以有哪些不同的工作流程？想一想，怎樣安排可以最節省時間？
• 思考、討論、回答。最后得出：用時最短 70分鐘，最多可節省時間90分鐘。
4
小結
這個案例說明了什么道理？
• 思考后回答：適當安排工作流程，可以節省時間、提高效率。
5
小試驗
“蓋房子”
1. 問：你們見過蓋房子嗎？蓋房子的一般步驟有哪些？
2. 利用江蘇南京寶高公司的 “蓋房子” 教具，請兩位自告奮勇的同學上來組裝，其余的同學座位上觀看并指點，發現：若不按流程組裝，不但費時長，而且也不易完成。
1. 討論后得出：蓋房子的一般步驟：“打地基→起柱子→砌墻→上梁→架頂→安裝門窗→裝修�！�
2. 體會：按流程做事，可以 縮短工作時間，提高工作效率 。
6
馬上行動：“歸納流程對于日常生活的意義，并舉例”。
1.引導學生舉例，歸納流程的意義。
2.若學生感覺有難度，教師可通過“ 高考成績復查流程”來說明流程還可以減少我們生活中的盲從。
聽 思考、參與討論。通過課教材案例“青霉素注射的流程”得出：流程可以使我們們的生活更為安全。
7
教師小結
生活中處處有流程，科學合理的流程，可以指導我們正確地做事，縮短工作時間，提高效率，使們的生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障。
聽講、體會：流程等于效率、流程等于質量的意義。
8
生產與流程
1. 這里的生產，既包括工業生產，也包括農業生產。在生產中，人們必須依據一定的流程來組織生產。
2. 組織學生閱讀教材上的案例“軟皮椅的生產流程圖”，解釋什么是工序的“串行”和“并行”方式。思考：軟皮椅的生產為什么要這樣安排？
3. 快速閱讀教材案例“連續式淬火的工藝流程”，主要讓學生閱讀案例中的兩個流程圖，問：如果你是操作工人，你愿意看哪個流程圖？在這個流程中，哪個環節最考驗操作工的水平？
1. 閱讀教材案例“軟皮椅的生產流程圖”，得出，軟皮椅的生產流程這樣安排是為了提高生產效率和提高產品質量。
2. 學生快速閱讀教材上案例“連續式淬火的工藝流程”，經過短暫思考，可以正確回答教師提出的兩個問題。