“生活和生產中的流程”教學設計
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補充案例“馬虎操作，釀成大禍”。
講述： 某航空公司 b2755號飛機執行航班任務時，飛機在跑道起點加到起飛馬力后開始滑跑，但飛機一直到滑出跑道也未能起飛，最終以210公里/小時的速度撞在一條2米高的防洪堤上，并越過防洪堤于空中解體，墜地起火。造成107人死亡，19人受傷。根據地面記錄和對地面值班機務人員進行調查，證實導這次事故的直接原因是，機組未把飛機全動式平尾調整到與飛機重心相適應的角度起飛，致使飛機始終未能離開地面。
【評析】這是一起從業人員不遵守操作規程、違章操作引發的特大生產安全事故。工作流程中少了調平尾、校對平尾度數和與地面機務人員核準這些環節，盲目將消除警告按鈕按下，結果，警告指示系統失去作用，釀成了大禍。
體會：如果不按流程生產，就有可能導致安全事故，造成人員和財產的損失。
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教師小結
在生產中，是否嚴格按照流程中環節和時序的要求正確地進行生產，將直接影響到安全生產和產品質量。如果違反了流程的要求，輕則造成經濟損失，重則導致安全事故，造成生命財產的重大損失。
聽講、體會。
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師生一起小結本節的核心內容
引導學生歸納出“流程就是效率、流程就是質量“等技術思想。
歸納并體會。
四、教學反思：
本節內容就是要讓學生掌握流程是一個以時間為核心的概念，能夠閱讀簡單的生活和生產流程圖，并通過生活和生產的實例，讓學生理解流程的意義，知道在生活和生產中，流程代表了效率，流程代表了質量，流程也代表了安全等技術思想。本節內容用兩課時，每節課我都安排了一個小試驗，學生是很感興趣的。第一個小試驗“雙色筆的安裝時序”，雖然簡單，但學生要在短短的時間內將它重新裝好，還是有一定的難度的。第二個小試驗“蓋房子”，只可惜我手中只有一套器材，如果能讓每兩三個學生一組小試驗，效果可能會更好。雖然這節內容用了兩個課時，但總感覺有點緊張，內容很多。若真的加了學生的小試驗“蓋房子”，可能兩個課時并不夠，因為這個小試驗比雙色圓珠筆的安裝費時更多。教學中，我還發現，要讓學生歸納流程對于生活生產的意義，學生雖然很感有難度，但能歸納出：按照流程做事，可以節省時間，可以提高效率，可以保證生命和財產的安全，至于其它的意義，就難以歸納出了。