《工業是國民經濟的主導》教案
（一）明確目標
1、知識目標
（1）識記
�、俟I的基本含義
②工業的門類劃分
③我國國民經濟的支柱產業
�。�2）理解
根據有關資料，說明工業是國民經濟的主導
2.能力目標
�。�1）通過對工業及其劃分的教學，培養學生從內涵和外延兩個方面把握概念的邏輯思維能力。
（2）通過對工業在國民經濟中的地位與作用的教學，培養學生用聯系的觀點看問題的能力（系統思維、關系思維）。
�。�3）通過發展工業要著重發展支柱產業的教學，培養學生掌握重點論這一重要方法論。
3、德育目標
（1）讓學生在正確認識工業在國民經濟中的主導作用的基礎上，提高投身于社會主義現代化建設的自覺性。
（2）讓學生正確認識我國工業所取得的輝煌成就，加深學生對勞動人民和社會主義祖國的熱愛，體會社會主義制度的優越性，增強民族自豪感。
（二）重點、難點的學習與目標完成過程
（展示課件。工業生產場面剪輯：煤炭工人井下采礦，煉鋼工人爐前操作，鉆井平臺忙碌不停，裝配作業線井然有序……工業產品剪輯：飛機航天，汽車奔馳，輸變電線，化工管道，各種家用電器……）
上一課我們學習了第一產業農業，知道了農業是國民經濟的基礎。那么，作為第二產業的工業在國民經濟中的地位、作用又是怎樣的呢？
我們先來了解一下什么是工業。請同學們自學課文第1、2自然段，思考
1.工業是怎樣產生的？
2.工業的基本含義是什么？
3.工業門類是如何劃分的？
�。ńY合學生回答，教師講解）
問題1.工業是隨著社會生產力的發展，從農業中分離出來并逐漸發展起來的。
這也是為什么把工業劃為第二產業的重要原因。需要指出的是，我們現在所談的工業并不是最初的手工業，而是現代機器大工業，那么，機器大工業又是怎樣產生的呢？
問題2.同學們注意比較一下工業與農業，看看有何區別？引導學生從勞動對象，勞動方式等方面加以比較。
問題3
展示課件
工業 按產品在社會再生產中的作用劃分----重工業（主要生產生產資料）
----輕工業（主要生產消費資料）
按照勞動對象不同劃分----采掘工業（以原始的自然物質資料為對象開采或采集）
----加工工業（以各種原材料為對象，進行加工組裝）
把握一個概念，要從概念的內涵和外延兩個方面入手，把握概念的內涵，就要弄清它的基本含義；把握概念的外延，就要弄清它的分類。同學們要學會這種邏輯思維的方法。需要指出的是，分類或劃分時，一定要明確分類或劃分的根據，不能混淆。
�。ń處熖釂枺┟鞔_了什么是工業以后，我們需要進一步探討工業在國民經濟中的地位與作用。請同學們閱讀課文第107頁的兩段，并思考
1.工業是國民經濟的主導的含義是什么？主要表現是什么？
2.為什么只有現代化機器大工業才是國民經濟的主導？
3.工業在我國社會主義經濟建設中的作用有哪些？
（教師小結）
問題1.關于主導作用，我們并不是第一次見到。在第二課講我國所有制結構時，我們曾講了國有經濟在國民經濟中起主導作用。國有經濟的主導作用表現在哪些方面呢？