生物圈
【教學目標 】:
一、知識目標:
1、能夠描述生態系統的類型及特點。
2、了解是最大的生態系統。
二、能力目標:
培養學生收集、分析資料的能力,通過上臺交流培養他們的口頭表達能力。
三、情感、態度、價值觀
通過對是一個整體的討論,培養學生熱愛家鄉,熱愛祖國、熱愛地球的情感;通過對個人、本地區、整個人類活動對破壞的討論,培養學生愛護生物、愛護環境和保護的意識。
【教學重點】
學生分析總結是最大的生態系統。
【教學方法】
充分體現學生的主體作用,讓學生在課前收集資料,課堂上進行交流、分析、討論。
【教學步驟 】
一、課前準備
對照提綱,分小組調查和收集資料
提綱: 1、本地有哪些生態系統?你還知道哪些生態系統?
2、你和你的朋友,你的家庭做的許多事,可以通過復雜的途徑影響,試舉例說明,你從中受到什么啟發?
3、本地有哪些由于人類活動導致生態系統破壞的事例?這給本地帶來了什么樣的危害?
4、你認為人類的哪些活動使受到了破壞?(可用圖片或文字資料說明)
5、本地將正在或將要采取何種措施來保護環境?
6、從愛護環境,保護的角度出發,我們每個人應該怎么做?
二、教學過程
(一)、復習提問
1、什么是生態系統?生態系統由哪些部分組成?
2、你認為在中有哪些生態系統?本地有哪些生態系統?
(二)新授
1、各小組抽簽介紹七種生態系統。
(結合生態系統的組成,談談該生態系統的特點,如:主要的植物和動物種類。)
2、小組討論交流
各生態系統是否相互獨立,互不相干呢?
(1) 書本P30頁資料分析
(2) 分別從三個方面:非生物成分(陽光、水、空氣)、生態系統所處的地理位置(以淡水生態系統為中心分析)、各生態系統的植物和動物分析,找出他們的聯系。
得出結論:是最大的生態系統
3、課前準備資料的整合與交流
生態系統被破壞之后能不能得到恢復?(能,靠生態系統的自動調節能力)但當遭到嚴重的破壞之后就無法恢復了,對而言,最大的破壞是什么?(人類的活動)那么:
(1)你、你的朋友、你的家庭所做的許多事,有哪些是危害了的?
(2)本地有哪些導致生態系統遭破壞的人類活動事例?這給本地帶來了什么危害?
(3)人類還有哪些活動危害了?造成了什么樣的嚴重的后果?
(可以口頭描述,也可以用文字、圖片資料展示)
針對這種現狀,人類的有些活動已經嚴重地危害了,危害了我們人類賴以生存的環境,我們國家、本地區已經或即將采取哪些措施來保護環境和生態系統?你對此有何建議?
我們青少年,作為國家未來的主人,我們每個人應該怎么做?(從小處入手,談談一些具體的做法。)
(三)、教師總結
不但是我們每個人的家,而且是所有生物共同的家園,一旦人類活動破壞了,使得無法恢復,那地球上的生物包括我們人類就無法生存,所以,地球不光是我們人類的,也是美麗的植物和可愛的動物共同的家園,我們必須保護好。
(四)課后作業
上完這節課后,你對環境問題有什么認識?有什么感想?
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