《IP地址及管理》
木馬程序是怎樣盜取你的個人信息的？怎么診斷你的電腦是否中了木馬病毒，怎樣防治？
（這部分訓練，特別是能力提升1，對于學生有一定的難度。可以讓他們分組合作、討論、探索，完成題目。每組提交一份答案至教師郵箱。（相關技巧見學件或由學生自己搜索。））
（設計思想：與前面引題相呼應，提出問題。ip地址如果沒有和學生的日常生活結合起來，即使他們在課堂上已經把知識理解得再透徹，掌握得再牢固，時間久了也會淡忘，在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，探索、實踐，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。在學生操作時，教師可以巡視教室，檢驗學生的進展情況，并適時給予語言引導。）
五、小結強化：（3分鐘）
學生回答思考問題和知識遷移實踐中的問題，并與教師共同進行知識性內容的小結。
（設計思路：通過小結，把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；使學生更深刻地理解信息技術在實際生活中的地位和應用，并且逐漸培養學生自覺運用信息技術的習慣。 ）
六、拓展延伸：（1分鐘）
（幻燈片演示）
1、觀察網絡標識和主機標識所在的字節位置與子網掩碼有沒有什么聯系。
2、觀察自己的ip地址和網關之間，教師的ip地址和學生機的網關之間有什么關系。
（設計思路：讓學生對子網掩碼和網關有初步的認識，為后續課程的進行做準備。）
八、板書設計
概念演示：
ip地址表示（幻燈片演示）：
點分二進制表示：
二進制的ip地址為32位，用“.”分為4個字節，每個字節為8位二進制數（00000000~11111111）。例如：
10000111 . 01101111 . 00000101 . 00011011
點分十進制表示：
是為了使用戶和網管人員便于使用和掌握。每8位二進制數用一個十進制數（0~255）表示，并以小數點分隔。類似于我們剛剛寫出的表示你自己的方法。例如，上例用十進制表示為：135.111.5.27
如海南省教育廳的202.100.204.21，教育博客的ip地址是11.157.0.158。
ip地址編碼
0 8 16 24 32
a類
0
網絡標識
主機標識
b類
1
0
網絡標識
主機標識
c類
1
1
0
網絡標識
主機標識
ip地址分類
ip地址
地址范圍
可支持的網絡數目
每個網絡支持的主機數
a類
1.x.y.z-126.x.y.z
126
1,677,214
b類
128.x.y.z-191.x.y.z
16,384
65,534
c類
192.x.y.z-223.x.y.z
2,097,152
254
用類比方式引入概念，便于學生理解；通過學生自己 觀察、練習、實踐一方面讓學生鞏固知識，一方面也是激發他們的學習熱情。課堂上，學生學習興趣濃厚，能夠積極主動的去探索，實踐，課堂任務的完成也事半功倍，課堂效果很好。
“網絡實例”環節，貼近學生生活，讓學生充分了解概念知識的用途，感受學習的快樂。
在課堂任務的選擇上，使用適中的難度，既與課堂知識相關，又充分考慮學生的認知水平。但是，在“能力提升訓練” 時，剛開始還是大部分學生不知所措，在教師的語言引導下才敢于嘗試。這說明今后的課程中還要多安排與學生生活聯系緊密的操作，讓學生在生動、直觀的環境中學習整理、深入內化，學以致用，以更好地讓他們養成自覺使用信息技術的習慣，把信息技術知識變為自身的能力。