2.3 元素 元素符號
第三節(jié) 元素 元素符號
（2課時）一.知識教學點1.元素。2.元素符號。3.單質(zhì)和化合物。4.氧化物。二.重、難、疑點及解決方法 1.重點：元素概念的初步形成及理解。 2.難點：原子與元素，單質(zhì)與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物的區(qū)別的聯(lián)系。 3.疑點：(1)如何理解元素概念中“同一類原子”？ (2)怎樣正確區(qū)分和運用原子與元素，單質(zhì)與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物？ 4.解決方法：講練結(jié)合，教給學生必要的方法和技巧，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學生的思維鋪墊臺階，引導(dǎo)學生得出結(jié)論。三.教學步驟(一)明確目標1.了解元素的含義。 2.了解并記住常見的24種元素符號。 3.理解單質(zhì)和化臺物的概念。 4.理解氧化物的概念。(二)整體感知 本節(jié)教學內(nèi)容可分為三部分：第一部分是元素概念的形成‘第二部分是元素概念的應(yīng)用，即從元素框念的含義上理解單質(zhì)、化合物和氧化物的概念；第三部分是學會正確書寫元素符號井理解元素符號的含義。這段教學應(yīng)集舊概念的應(yīng)用，新概念的形成及能力培養(yǎng)為一體。(三)教學過程[新課導(dǎo)入]：通過前面的學習我們知道氧氣、二氧化碳、二氧化硫這三種常見的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。而一個氧氣分子是由兩個氧原子構(gòu)成、二氧化碳分子中也含有氧原子、氧化汞分子中也含有氧原子……，所有這些物質(zhì)中所有氧原子的核電荷數(shù)都是8，凡是核電荷數(shù)為8的原子都歸為一類，稱為氧元素。同理，核電荷數(shù)為6的一類原子稱為碳元素，核電荷數(shù)為7的一類原子稱為氮元素。那么，同學們能不能自己歸納出元素的定義呢?[板書]：一.元素1.概念：是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。[提問]：判斷是否是同種元素的依據(jù)是什么？如何理解概念中“一類”二字的含義？[學生活動]：思考、討論、回憶原子量的比較標準時教材上的小注，在教師引導(dǎo)下得出結(jié)論： （1）具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))是判斷是否是同種元素的依據(jù)。 （2）“一類原子”指的是其核電荷數(shù)相同而核內(nèi)所含中子數(shù)并不一定相同的一類原子。所以把它們歸成一類，是因為它們的化學性質(zhì)相同。 （3）元素是一個描述原子種類的概念，只講種類，不講個數(shù)。各種元素在地殼中的含量相差很大。[教師活動]：組織學生看教材圖2—8，將構(gòu)成地殼成分元素的質(zhì)量分數(shù)做一些常識性介紹，并簡單向?qū)W生說明地殼中各種元素的質(zhì)量分數(shù)是怎樣測定的。[學生活動]：觀看圖片、了解、討論認識到地殼中含量較多的幾種元素：氧、硅、鋁、鐵。[板書]：2.地殼中含有元素按含量排列：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂。（養(yǎng)閨女貼給哪個美）[教師活動]：展示寫有常見24種元素的元素序號、元素符號、元素名稱相對應(yīng)的小黑板。以其中兩種元素為例，講解元素符號的讀法、寫法及用法。[學生活動]：根據(jù)教師講解，閱讀教材第38頁小注，分別讀出元素名稱，注意元素符號的寫法，并將元素進行分類，總結(jié)出元素符號的意義。