九年級語文下冊第四單元導學案
公爵的這段話：“我很替你不快樂，你是來跟一個心如鐵石的對手當庭對質，一個不懂得憐憫，沒有慈悲的不近人情的惡漢。”簡潔的幾句話，就準確而有力地描述了夏洛克的心地兇狠，感情冷酷和處事待人的態度。
貼切而又新穎的比喻，是莎士比亞戲劇語言的一大特色。他那高度的創作才華和廣闊的生活視野，取比自天上人間大海陸地，比喻新穎獨特、喻義深邃。
指出下列各句是誰說的話？運用了什么修辭？在表達上有什么效果？
1、你這樣沒有慈悲之心，將來怎么能夠希望人家對你慈悲呢？
2、不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。
小結：學習了這篇課文，我們不難看到這位被雨果譽為“戲劇界的神人”的莎士比亞。確實是世界藝術史上的一個高峰。我們應在有限的課外時間里，多多閱讀他的作品，學習他的語言，這既是一種享受，也是一種很好的積累。
（三）戲劇主題（合作探究）
1、《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期怎樣的社會矛盾？ 2、 作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么？ 三、訓練反饋：表演“法庭審判”一場戲。 四、延伸拓展
把握全篇劇情，展開想象，補充細節，把全文改成一則故事。 五、學習反思：
課題
15《棗兒》
課型 新授課 主備人 周勇斌 審稿 九年級備課組 審核 學習目標 1.了解劇情，了解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。 2.了解現代戲劇藝術中常用的象征手法。 3.熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。 4.揣摩情節、語言，理解作品的象征意義，培養學生對戲劇的品評鑒賞能力。 學習重點 1.把握劇中老人和男孩兩個人物形象，理解他們的思想情感。 2.體會作品的象征手法 學習難點 領悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。 學習課時 1課時 學習過程：
一、預習導學 1、自主學習
熟悉課文
2、預習中生成的問題： 二、預習交流、展示成果
1、 組內交流預習中生成的問題
2、 展示預習成果
三、師生互動、質疑探究
1 老人有幾次回憶起兒子棗兒小時候的事？他對男孩又是什么態度？這些反映出老人一種什么樣的心態？ 2 作者想要借棗兒表達怎樣的思想感情？ 3 課文開頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用？ 4、學習中發現了什么新問題
四、訓練反饋、拓展延伸
聯系現實生活，關注自己周圍的老人和小孩孤獨的現象，了解產生這種現象的原因，想一想你能為他們做點什么？
五、歸納反思：