蘇教版九年級政治第6課 做守法公民教學設計
（3）進而質疑：聯系案例，閱讀課本p80—81，思考為什么要樹立法治觀念？如何樹立法治觀念？
【設計思路】從上一節內容導入較好，能引起學生對舊知識的回憶和新學內容的興趣。又從學生的自主學習中激發興趣去探究和討論研究問題。
2.引導學生思考為什么要樹立法治觀念？（為什么）
（1）樹立法治觀念是文明社會對公民最起碼的要求。（聯系諺語：“有毒的藥不能吃，違法的事不能做”。）
（2）增強公民的法治觀念是實行依法治國的重要條件。（聯系上一節課中依法治國的基本要求進行點撥、說明。）
（3）只有人人樹立法治觀念，養成守法習慣，善于用法維權，才能有效地維護社會穩定，才能維護國家利益、集體利益和公民的合法權益。
（學生代表回答，同時引導學生在課本中作出標記，并對應寫出問題。）
【設計思路】充分利用教材，走出教材。學會從教材中找到所學的知識點和情感態度和價值觀，與自己的生活聯系，與自己的思想和行為聯系。由理導思、導行。
1.家庭：應當用健康的思想和品行教育未成年人，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
2.學校：進行法制宣傳教育，規范學生的言行，加強管理，要求他們在校遵守校紀校規，嚴格作息制度。
3.社區：創立未成年人健康成長的社會環境，大力整頓學校周邊環境，為未成年人的健康成長創立一個和諧的社會氛圍。
4.個人：加強道德修養，規范自己的言行，爭做一個好少年、好子女、好學生、好公民。
公民必須守法
1. 守法朝朝樂，違法日日愁；
2. 有毒的藥不能吃，違法的事不能做；
3. 勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
行動起來請同學們選擇一句交流一下自己的想法。
要點歸結:
1.樹立法治觀念是文明社會對公民最起碼的要求；
2.增強公民的法治觀念是實行依法治國的重要條件；
3.只有人人樹立法治觀念，養成守法習慣，善于用法維權，才能有效地維護社會穩定，才能維護國家利益、集體利益和公民的合法權益。
3.如何樹立法治觀念？（怎么做）
（1）也就是要樹立嚴格遵守法律，以及運用法律武器維護國家利益、集體利益和個人合法權益的觀念。（學生代表回答，同時引導學生在課本中作出標記。）
（2）讓學生聲情并茂地介紹課本p81案例后，請學生探究：
①肖某有哪些失誤？
1)不應隨意答應老板拍攝婚紗照的要求；
2)與別人簽訂協議時，沒有閱讀、了解協議的具體內容；
3)權利遭受侵犯后，不應通過出走選擇逃避。
（學生回答，教師點撥、簡評、歸納。）
②肖某母親代女兒打官司能勝訴嗎？請說明理由。
提示：此處學生討論的結果無非兩種情況。一是認為不能勝訴，因為肖某已經與對方簽訂協議，即合同；一是認為能勝訴，因為肖某是未成年人，且這類理由會居多數。但必須明確這一理由是不充分的，為突破這一難點，應變按部就班地“教教材”為靈活“用教材”，請學生講課本暫翻到p88頁，借助中間的“知識鏈接”加以突破。扣住肖某15周歲，屬于我國法律上規定的“限制民事行為能力人”，只能從事與其年齡、智力相適應的民事活動，而拍攝婚紗照這一行為顯然與其年齡、智力特征不相符合，屬于無效行為。