第六章 第二節 亞洲的人文環境（第1課時）
師：分析一幅圖，要觀察人們的服飾、居住環境、交通工具、生活方式等有什么特點，為什么會有這些特點，與當地的自然條件有什么聯系。
教師組織學生探究學習：將全班分成五個小組，討論p13圖6.17②-⑥幅圖所反映的當地文化狀況，選代表發言。
出示參考答案：
圖②：西伯利亞是世界上最冷的地區之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
圖③：從亞洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地帶，所以也門的住房大都依山而建，農田也基本上是梯田。
圖④：恒河三角洲是世界上降水最多的地區之一，終年濕熱，河網密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。
圖⑤：印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長，可達200米。
圖⑥：日本由于地處環太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有很多防震設計。
生：用最短時間（30秒）完成p14活動1
師：由此可見，各地區的文化都與當地的自然條件、民族風俗有著密切的關系，有些自然環境適宜的地方，就會成為人類文明的發祥地。
生：閱讀材料《亞洲的三個人類文明發祥地》
師：有哪三個人類文明發祥地？
生：黃河-長江中下游地區、印度河流域和美索不達米亞平原（兩河流域）地區。
師：這三個地區在地理位置上有什么共同之處？引導學生讀圖分析三地區氣溫、降水、地形和土壤，進而說明人類文明發祥地與自然環境之間的密切聯系。
生：討論后七嘴八舌回答，都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部，也就是既沒有過于寒冷的地區，也沒有過于炎熱的地區；從降水來看沒有極度干旱的沙漠地區，也沒有極度濕潤的雨林地區；從地形來看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。
師：這一切都是巧合嗎？說明了什么？
生：不是，說明人類的文明同自然環境是密切相關的。
教師組織學生交流材料：學生在小組內交流所搜集的亞洲不同國家獨具特色的文化風情資料。教師引導學生看待不同文化的共存問題：每種文化都是人類文明的組成部分，都有其特點和存在價值。理解和尊重其他地域文化是實現同其他國家友好往來的基礎，也是新時期經濟全球化和我國加速對外開放的要求。
師：播放印度建國前經濟狀況的影視素材：印度長期遭受殖民統治，獨立前經濟貧困，工業落后，基礎薄弱，這樣就給建國后經濟的發展帶來很大困難。這是影響經濟發展的什么條件呢？
師生小結：歷史條件。
師：播放新加坡、韓國、中國經濟發展的影視素材：20世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發展出口加工工業，推進了本國經濟的發展。尤其中國實行改革開放以來，經濟建設取得了可喜的成就。這是影響經濟發展的什么條件呢？
師生小結：社會條件。
師： 教師播放波斯灣沿岸國家石油生產和出口的影視素材：
沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農業生產不發達，卻成為亞洲較富裕的國家，為什么？
生：因為那里有豐富的石油資源，使它成為較富裕的國家。
教師提問：這是影響經濟發展的什么條件呢？
師生小結：自然條件。