三國(guó)鼎立局面的形成
〖教學(xué)目標(biāo)〗：知識(shí)與能力 知道三國(guó)鼎立局面形成過(guò)程中重要?dú)v史人物曹操(諸葛亮、劉備、孫權(quán))，區(qū)別文學(xué)描寫(xiě)和歷史原貌之間的關(guān)系；了解歷史上著名的戰(zhàn)役“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，說(shuō)出其與三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)系；簡(jiǎn)述三國(guó)鼎立局面的形成(它對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響)；指出三國(guó)的大概地理位置，提高識(shí)圖能力；通過(guò)錄像、材料分析，提高學(xué)生的綜合概括能力。
過(guò)程與方法：利用多媒體教學(xué)，直觀形象地了解三國(guó)鼎立局面形成的有關(guān)史實(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)；通過(guò)學(xué)習(xí)從東漢末年軍閥割據(jù)到三國(guó)鼎立局面的形成這一時(shí)期的史實(shí)，了解曹操(諸葛亮)等作為我國(guó)歷史上杰出的政治家、軍事家，對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)步所起的重要作用。
〖設(shè)計(jì)思路〗
學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)三國(guó)歷史多少有一些了解，對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣濃厚，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，通過(guò)形象直觀的多媒體教學(xué)，可以進(jìn)一步刺激學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的渴求；通過(guò)學(xué)生的課堂討論分析，可以增強(qiáng)師生的互動(dòng)性。
教材分析 三國(guó)鼎立局面的形成是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的初期階段。東漢末年政局混亂，黃巾大起義使東漢政權(quán)名存實(shí)亡，地方割據(jù)勢(shì)力膨脹，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，百姓渴望結(jié)束混戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，恢復(fù)安定生活。經(jīng)過(guò)“官渡之戰(zhàn)”曹操統(tǒng)一了北方；經(jīng)過(guò)“赤壁之戰(zhàn)”，曹操、孫權(quán)、劉備分別據(jù)有中原、江東、四川等地，形成三分天下之勢(shì)，最終形成三國(guó)鼎立局面。
教學(xué)設(shè)計(jì) 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示大量的影像、動(dòng)畫(huà)、圖片等信息，不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種歷史情境，通過(guò)幾段錄像及動(dòng)態(tài)的過(guò)程圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的有意注意。討論題的設(shè)計(jì)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去探究。在討論中，既可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的意識(shí)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
導(dǎo)入新課：
圖片1：課題動(dòng)畫(huà)
圖片2：(錄像)講課前我們先看一段反映東漢末年政治、經(jīng)濟(jì)、軍事?tīng)顩r的錄像，然后我們比一比，賽一賽誰(shuí)的記憶力好，誰(shuí)的綜合分析能力強(qiáng)。
下面我們就看一看同學(xué)們誰(shuí)的記憶力好，誰(shuí)的綜合分析能力強(qiáng)，通過(guò)錄像我們可以看出東漢末年政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情況如何呢？
要求說(shuō)出：政治上：政局混亂，外戚宦官專(zhuān)權(quán)，朝政腐敗，農(nóng)民起義
軍事上：軍閥割據(jù)
經(jīng)濟(jì)上：生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，民不聊生。
教師歸納；外戚宦官輪流執(zhí)政導(dǎo)致東漢后期政局混亂，政治非常腐敗，朝政腐敗，官逼民反，公元184年爆發(fā)了張角等領(lǐng)導(dǎo)的黃巾大起義，朝廷無(wú)力撲滅烽煙四起的農(nóng)民起義，只好號(hào)令各地豪紳組織地方武裝就地鎮(zhèn)壓，由此造成地方勢(shì)力惡性膨脹，中央政權(quán)日益衰落，東漢政權(quán)名存實(shí)亡，逐漸形成群雄割據(jù)，天下大亂的局面，三國(guó)鼎立的時(shí)代也從此拉開(kāi)了帷幕。
一、曹操統(tǒng)一北方
1.了解東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)情況(識(shí)圖)
圖片3：我們來(lái)看當(dāng)時(shí)主要的軍閥割據(jù)勢(shì)力有哪些呢？
學(xué)生回答：有曹操，袁紹，袁術(shù)，孫權(quán)等，在中原的軍閥混戰(zhàn)中，有一個(gè)人越來(lái)越突出，他就是歷史上著名的政治家和軍事家曹操。曹操以數(shù)千人起家，他採(cǎi)取了哪些措施使自己的實(shí)力逐漸強(qiáng)大起來(lái)的呢？
2.材料分析：曹操勢(shì)力日漸強(qiáng)大的原因(材料一)