13課 大一統的漢朝
提倡節儉，
重視“以德化民”。
討論探究：什么是“文景之治”？“文景之治”對我們當今社會經濟建設有什么借鑒意義？
在生討論的過程中師予以點拔，引導學生對比秦修建阿房宮、驪山陵與漢文帝預修陵墓要求從簡，停建露臺的做法有何有同。得出結論：得出“成由儉，敗由奢”的道理。
過渡小結：文景之治奠定了漢代民富國強的雄厚物質基礎，為漢武帝時期西漢鼎盛局面的出現創造了條件，我們來認識一下漢武帝。
自學指導二：
1、說說你所知道的漢武帝。
2、閱讀p77頁課文小字，說出這段文字說明了什么問題？
3、漢武帝為加強中央集權采取了哪兩項措施？有沒有達到他的目的？
后教點拔
1、學生自由發言。得出結論漢武帝是一個具有雄才大略的人。
2、通過閱讀引出漢武帝重視選拔人才、善于使用人才的結論。正是因為漢武帝善于用人，這就為漢武帝打造一個“大一統的西漢盛世”提供了一個條件。
（口述：漢朝實行中央集權的條件已經具備。漢武帝雄才大略，重視選拔人材、善于使用人材是主觀條件，文景之治的出現，為加強中央集權提供了物質條件。）
3、漢武帝加強中央集權的措施有：
政治上：削弱諸侯國的勢力。思想上：“罷黜百家，獨尊儒術”，興辦太學。
教師分析：
⑴閱讀關于梁王的課文，引出“武帝時諸候國仍有相當的勢力”的認識，為加強中央集權武帝接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國。使諸侯國越分越小，漢武帝又找借口，一次就消去當時半數的侯國。使諸侯國無力與中央政權對抗，漢武帝實現了政治上的大一統。
⑵設計問題，層層深入，在充理解的基礎上，進行識記。
口述：漢武帝在政治上的措施引起了當時諸子百家的非議，對于漢武帝的做法提出了各種不同的說法和意見。
漢武帝采納了誰的建議？實行什么政策？
什么是“罷黜百家，獨尊儒術”？漢武帝是如何推行儒學教育的？
議一議：“董仲舒的建議為什么會被漢武帝接受？(學生各抒已見)
小結：講完“漢武帝的大一統”一目，引導同學討論：“漢武帝的大一統局面是怎樣形成的？”用以下圖示小結：
1.原因 客觀：景帝后期的經濟繁榮
主觀：漢武帝雄才大略，善于用人
大一統
政治：削弱諸侯國勢力，封國越分越小
2.措施 加強中央集權
思想： 罷黜百家，獨尊儒術；設太學
3. 意義：西漢進入鼎盛時期，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面