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“觀察種子”教學設計

“觀察種子”教學設計

湖北省宜都市陸城二中 (443300) 楊宏宇

  【課標解讀與教材處理】

 “觀察種子”的內容是人教版七年級生物教材第三單元“生物圈中的綠色植物”中“種子植物”一節中的主要內容,初中生物課程標準第八個主題“生物的多樣性”要求學生能概述種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關系。而關于種子的結構是課程標準未作要求的。但課程標準第四個主題“生物圈中的綠色植物”要求學生能描述種子萌發的過程,因而認識種子的結構成為學生學習的基礎。因此將人教版“種子植物”設計為兩個課時,“觀察種子”為一節,課型為實驗課,重點認識雙子葉植物的種子和單子葉植物的結構和各個部分的功能,為能描述種子萌發的過程奠定知識基礎。

 【教學目標確定】

 根據初中生物課程標準的要求,本課內容是為學生能描述種子萌發過程服務的,因而認識兩類不同種子的結構及功能成為本課重要內容,其他方面教材所編寫的內容,教師可以有較大的處理空間。本課具體教學目標確定為:

 一、知識目標

1、能運用觀察法識別種子的結構。

2、能說出種子的主要結構及其功能。

3、能描述蠶豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

二、能力目標

4、學會用肉眼觀察種子的內部結構,提高觀察能力和實驗能力。

5、通過對蠶豆種子和玉米種子結構特點的比較,提高分析問題的能力,學會從特殊到一般的思維方法,形成通過觀察、分析、比較、歸納、得出結論的習慣。

三、情感態度與價值觀目標

6、通過觀察種子的結構,初步樹立結構與功能相統一的辯證觀點。

7、通過參與收集種子和果實的活動,體驗人與人之間的合作交流。

【教學準備】

學生自帶部分種子,教師準備浸軟的蠶豆種子,浸軟的玉米種子,刀片,鑷子、牙簽、放大鏡,碘液,培養皿,一次性塑料盒碗、淀粉,滴管,藥匙,創可貼,多媒體課件等。

【教學實施】

一、情景引入

由學生所帶種子入手,播放一段種子萌發的視頻資料。

提問:種子為什么能萌發為幼苗呢?引出課題。

二、探究新知

1、探究蠶豆種子的結構

(1)教師提示由表及里、先形態后結構、先客觀后微觀的觀察順序,借助放大鏡認識各部分的名稱。

(2)學生借助多媒體出示的蠶豆內部結構平面圖,逐一說出各部分名稱,教師給予及時地點評。

(3)教師出示蠶豆種子萌發的視頻資料,學生說出蠶豆各部分結構的功能。

2、探究玉米種子的結構

讓學生先觀察外形,試著觀察內部結構。

(1)教師提示要借助刀片方可打開玉米內部結構,注意強調安全。

(2)教師利用多媒體展示玉米內部結構平面圖,學生認識玉米內部結構。

(3)教師可提示胚乳和胚的觀察方法。

(4)教師借助多媒體展示玉米果實萌發過程,學生說出玉米各部分功能。

3、比較蠶豆種子和玉米種子的異同點,歸納出雙子葉植物和單子葉植物兩類種子的類型。

4、拓展“種子的力”

讓學生認識種子萌發產生的力量,從而感受種子不屈向上的精神。

三、小結

總結復習雙子葉植物種子和單子葉植物種子的結構與功能,形成生物結構與功能相適應的觀點。

  

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