“《消化和吸收》第一課時”教學案例
在備課過程中,我注意研究他人教學,取長補短。如游戲似的課堂小結,就是受他人教學設計的啟發,但我沒有照搬照套。在這些教學案例中,都設了“西瓜子歷險記”小品活動,我覺得,排小品,一花時間,二也是部分學生的表演,三也不能體現學生知識掌握情況。所以我用隨機表演形式,進行了一個游戲活動——“一粒花生如何被消化吸收”;而且根據不同班級學生的特點,采用不同的形式,如七班學生比較內向、靦腆,在游戲表演過程中,我就當串客,從頭串到尾,對參與者一一鼓勵、鼓動;九班學生比較活,我就讓他們自己從頭演到尾,只做些必要的指導;五班學生程度差異比較大,有相當一部分學生不愿意學習,我就采用愿參加的加分鼓勵的方式……“教無定法”,但以人為本,從學生實際出發,是教學不變的法門。