營養物質的運輸莖是由芽發育的
為了檢查學生掌握的程度，教師可在黑板上畫出葉芽的結構圖，請學生填出圖注和各部分發育的結構名稱。順著思路，可問學生：①如果把葉芽的生長點去掉，葉芽會怎樣？②葉芽的各部分是不是都不能生長了？③側芽的發育與頂芽的發育有沒有關系？在學生回答這些問題后，教師可以引導學生探討側芽發育和頂芽發育的關系問題。
4.關于“側芽發育和頂芽發育”的教學，可以順著上述思路，首先引導學生討論植物的側芽發育與頂芽發育是否有關系。然后用生活中的一些實際例子，并配上圖片或投影片等，說明頂芽生長抑制側芽發育的現象是普遍存在的（向日葵、松樹、楊樹等）。最后再解釋為什么會產生這種現象。植物體內產生的生長素可以促進植物生長，它主要分布于生長旺盛的地方。為什么頂芽生長會使側芽生長緩慢，甚至停止生長呢？在解釋這一現象時，要考慮到初一學生的知識水平，不要把高中的知識，搬到這里來講，只要按照書本的內容，用最簡明的語言，講清生長素的作用和頂端優勢現象產生的道理就可以。在講解過程中，一定要說明：生長素多集中在頂芽等生長旺盛的部位，并能往下運輸。在含量微少時會促進植物生長，含量稍多就會抑制植物生長。一般情況下頂芽生長素含量少生長快，側芽生長素多生長慢或停滯。當頂芽去掉后，生長素往下運輸的量減少了，側芽處生長素含量降低，頂芽對側芽的抑制解除，側芽開始生長，并能發育成側枝。側枝上也有頂芽，同樣的道理會抑制側枝上的側芽發育，以此類推。為了使學生能理解這一作用機理，講解時可配合使用自制投影片、板圖。講解后還可以播放有關的動畫片、錄像片，使學生深對這些較為抽象的知識的理解和掌握。
本節最后，有條件的學校，可以用多媒體手段播放一些影片或資料，說明頂端優勢和整枝摘心在農業實踐中和植物栽培中的廣泛利用。也可以用學生熟悉的材料進行說明，使學生能夠進一步理解：不同的植物根據需要的不同，可以維持頂端優勢（向日葵、黃麻、松柏科植物），也可以摘心整枝，促進側芽的大量發育，以便獲得更多的花芽和果實（棉花、番茄）。
教師小結：植物的莖是由芽發育的。莖是植物體內不可缺少的結構。莖能輸導營養物質，還有支持、貯藏、繁殖等功能。莖之所以有這些功能是與莖的結構有關。為下節課的內容可稍做鋪墊。
課堂練習
1.看圖識記葉芽的各結構的名稱及作用。
2.幼葉葉腋里的突起將來發育成什么？
3.葉芽、花芽和混合芽的區別。
4.葉芽中側芽、頂芽是有誰發育成的?
5.植物的頂端優勢原因是什么？
6.一株植物的主干通常由種子的（）發育成的。
a胚芽b胚軸c胚d子葉
7.葉芽將來發育成（）
a葉b花c莖d枝條
8.下列各項相比起來，較小一些的是（）
a側芽b混合芽c花芽d葉芽
9.一株植物中的側枝數目為___。
10.枝條上比較小的芽一般是（）
a葉芽b花芽c混合芽d側芽
作業布置
1.基礎訓練本節內容；（課堂上有時間的話，課堂上可以合上課本鞏固本節知識，檢測自己學習的情況）
2.課下記憶本節內容。
營養物質的運輸莖是由芽發育的