多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
生物生存的家園——生物圈質(zhì)疑：各生態(tài)系統(tǒng)原本處在動態(tài)平衡之中，由于人類對生態(tài)環(huán)境的肆意破壞，造成了一系列的惡果。請聽各小組收集的相關資料。小組按一定的順序匯報收集的相關資料：酸雨、工業(yè)廢水、費電池、沙塵暴、臭氧層空洞、過度砍伐，放牧等對生態(tài)環(huán)境的威脅。
組織學生思考討論：環(huán)境惡化與誰有關，最終威脅的是誰？全班思考討論并總結(jié)出最后的結(jié)論：人類對資源的不合理利用、環(huán)保意識的淡泊以及在物質(zhì)利誘之下，只看眼前不顧后果的做法，使生物圈遭到嚴重的破壞。人類破壞了生物圈，最終自食其果。
組織學生思考討論：人類應該如何來保護生物圈？從現(xiàn)在起，我們自己又能為保護生物圈做些什么？
解讀[人類環(huán)境宣言].討論、回答提出的問題。
得出：提出改善環(huán)境污染的方法，如退林還田，增加地表植被覆蓋、費電池回收，開發(fā)有利于環(huán)境保護的安全電池系列產(chǎn)品、工業(yè)廢水處理、制定相關法律法規(guī)等。
小結(jié)反思拓展總結(jié)：我們只有一個地球，保護生物圈就是保護我們的家園，這是我們每一個人的責任！伸出你的手，伸出我的手，讓我們共建生命的綠洲！否則，地球上的最后一滴水就是我們?nèi)祟惖难蹨I！學生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容；
談談心得，自我評價本節(jié)的收獲和不足；
課后查找相關資料充實所學知識。
學生短劇:
班長：我們知道地球是最大的生態(tài)系統(tǒng)，即生物圈，由其它多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)共同組成，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、人類生態(tài)系統(tǒng)等等。
瞧，這邊是森林生態(tài)系統(tǒng)。
生1：我們是高大的喬木，能夠充分利用陽光進行光合作用，吸收co2，放出o2，所以我們張的枝繁葉茂。不要小看我們，我們可以防風固沙，風經(jīng)過我們就得變?nèi)酰辰?jīng)過我們滯留下大部分。在我們的下面有我們的兄弟灌木叢。
生2：我們生活在喬木的庇蔭下，喬木兄枝間漏下的陽光已經(jīng)足夠我們享用。我們種類繁多，這兒不一一介紹了。我們與各種動物、鳥類可謂是親密朋友，他們在我們中間任意穿梭，嬉戲玩耍。
生3：我們是動物和鳥類，種類繁多，家族的成員有松鼠、老鼠、貓頭鷹、麻雀--------我們之間是捕食與被捕食的關系，少了誰都對別人有影響！
生4：可別忘了我們，我們是分解者---細菌。如果沒有我們，各種動植物的尸體將堆積如山,地球上將沒有任何生物生存的空間。
生1:可是由于人類為了滿足自身的需要,亂砍亂伐,,森林在大面積減少,以至熱帶雨林正面臨著在幾十年內(nèi)完全消失的危險.當森林死亡的時候,死亡的不僅僅是樹木,而是一個生態(tài)系統(tǒng).失去綠色的土地,無疑回面臨接踵而至的生態(tài)災難和許多物種的滅絕.
師: 據(jù)測算，進入90年代以來，每年有約13～15萬平方千米的熱帶雨林變成荒地，非洲的熱帶雨林只剩下原先的三分之一。據(jù)世界自然保護基金會估計，全球的森林正以每年2%的速度消失，按照這個速度，50年后人們將看不到天然森林了。
班長：瞧，這邊是池塘生態(tài)系統(tǒng)。
生1：我們是各種魚類，大魚吃小魚，小魚吃小蝦，小蝦吃水藻。
生2：我們是各種水中植物。如蓮，水藻、浮萍等。我們通過光合作用吸收co2，制造有機物，放出o2，提供給小魚小蝦。我們還能通過蒸騰作用將水蒸發(fā)到大氣中，增加空氣濕度，降低空氣溫度，從而改善非生物成分組成的環(huán)境。