第四節 激素調節
甲狀腺激素的作用真大，請問甲狀腺激素是哪個器官分泌的？（展示內分泌系統的組成課件）
除了甲狀腺外，人體內還有哪些主要的內分泌腺？它們分泌什么激素？請在圖上找出內分泌腺及其分泌的激素，并把二者進行連線。
請問這兩個人患了什么病？病因是什么？請閱讀資料分析1后回答。（大屏幕展示巨人癥和侏儒癥患者照片）
看來生長激素的作用很大。那么甲狀腺激素有什么作用呢？請同學們結合生物興趣小組的匯報，閱讀教材資料分析2。
甲狀腺激素能促進人體發育等作用。如分泌異常時，對人的影響很大，請看大屏幕。哪位同學收集到了這方面的資料。請介紹一下。
說得很好，堪稱一位實習醫生了。哪位“醫生”能給大家解釋一下，糖尿病是怎么回事？請同學們閱讀資料分析3，并結合自己搜集到的有關方面的資料進行討論。
激素調節與神經調節的關系
得出結論
珍愛健康
多食、消瘦。應該用注射胰島素來進行治療。
深切地感受到王應睞等我國科學家獲得的偉大科研成就和科學家勇于探索，不為名利的科學精神。
（多名足球愛好者舉手）一名同學說：“我感到面紅耳赤、情緒激動、有些緊張、心跳加速等”。
（搖頭）不太清楚。
對照老師的講解，體會自己這方面的感受。
人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素的調節。
應合理飲食，積極鍛煉身體。
從我們獲得信息來看，有人為了獲得高額利潤，竟將動物激素添加到家畜、家禽及魚類的飼料中。吃了這些含有較多激素的動物肉，將對人們的身體健康造成嚴重威脅。我們應唾棄這種行為，并動員周圍的人們一起來抵制它。
闡述得很全面，我們不但了解科學家進行科學探究過程及內容，還應學習他們那種精神。下面請同學們閱讀教材中“科學家的故事”，談談你們的感受。
前面探究了激素對人體的調節作用，那么激素調節與神經調節有什么聯系呢？請足球愛好者談談點球時的感受。
誰能說說這是什么原因？
好，老師幫你分析原因：大腦皮層興奮 → 促使腎上腺激素的分泌→促使心跳加快、血壓升高、面紅耳赤。
通過上面這個現象，說明神經調節與激素調節之間有什么關系？
激素對人們的身體健康起到非常重要的作用。通過你們掌握的信息，在平時生活中應注意什么？
小結:
本節課是在新課標精神的指引下，而開展一系列活動的。因此，課前就讓部分生物興趣小組的同學做一個對照實驗，培養學生的實踐能力。課堂上，通過學生對一系列資料的分析討論、觀看課件、圖片等活動，進行探究及合作學習，搞清楚內分泌腺的特點、種類等內容。最后，學生明白了吃含較多激素的動物肉，對身體健康極為不利，應抵制向動物飼料中添加激素這種不良行為，珍愛健康。本節課體現了學生的主體地位及主動探索式的學習，也很好地培養他們的合作精神。同時，也試圖體現以學生的發展為中心，從而全面提高每位學生的生物科學素養的新理念。
教學點評：(海淀教師進修學校生物教研室 周然)
周義超老師課堂設計，從整體上看：結構完整，教學目標符合新課標的要求，很好地體現了教學的三個維度（知識、能力、情感、態度和價值觀）。教學過程注意了以學生發展為本的新課程是理念，注意培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力；教學中除了給學生留有一定的活動空間外，還很注意基本知識的落實。教學方法有創新，用多種方法進行教學；開頭較好，貼近學生生活。學科知識科學準確。課后有小結。