蘇教版七年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(1)
蘇教版七年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計
�。蹎卧繕�(biāo)概說］
本單元的主題是“多彩四季”，所選文章均為描摹四季的散文及詩歌。《春》的作者抓住春天的特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象，書寫了作者熱愛春天、憧憬未來的喜悅�！度龒{》是地理巨著《水經(jīng)注》中的寫景名篇，歷代被文學(xué)史推為山水游記的首倡，關(guān)于三峽四季景物的描寫最為傳誦�！稘系亩臁肥且黄檗o并茂的描寫冬景的力作�！断摹芬云洫毺氐囊暯菫樽x者展現(xiàn)了一幅和風(fēng)吹送麥浪翻滾的夏景圖�！罢b讀欣賞”選編了四首描寫春、夏、秋、冬景物的古詩，風(fēng)格各異，美不勝收。
四篇寫景文、四首古詩均筆法細膩，感情飽滿熾熱，語言明快簡潔，讀來瑯瑯上口，極富節(jié)奏感。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，讀出感情，有些精彩片斷熟讀成誦，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，品味語言。在美麗的氛圍中，陶冶情操，感受美，感受生活，提高學(xué)生做為現(xiàn)代文明人必備的審美品位及素養(yǎng)。
本單元的寫作訓(xùn)練是“觀察和描寫景物的特點”，與閱讀教學(xué)的內(nèi)容恰好吻合，因此建議將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)結(jié)合起來進行。教師在閱讀教學(xué)中，滲透對寫作的講解與指導(dǎo)，為寫作教學(xué)做必要的準(zhǔn)備�！翱谡Z交際”的內(nèi)容是“說話有針對性、有吸引力，善于打動別人”，建議口語交際活動結(jié)合本校本班活動開展。如：一次競選、一場辯論等�；蛄碓O(shè)情境，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)，提高能力。
春
［教學(xué)設(shè)計a］創(chuàng)意說明：《春》這篇寫景抒情散文內(nèi)容淺顯，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程宜采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主。又因該篇節(jié)奏感強，具有音樂的美感，故把教學(xué)的重點放在誦讀上，以讀帶賞，讀賞結(jié)合，便于學(xué)生更好地領(lǐng)會文章，初步奠定初一學(xué)生的鑒賞基礎(chǔ)，通過對《春》示范性的閱讀教學(xué)帶動其他篇的學(xué)習(xí)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語設(shè)計：
1.由朱自清的配樂散文《匆匆》引入，讓學(xué)生簡單概括作者的寫作風(fēng)格，如：清新淡雅，語言優(yōu)美。由此引入另一篇具有此種風(fēng)格的寫景抒情散文《春》。
2.亦可用多媒體、實物投影展示學(xué)生課前搜集的有關(guān)春的音樂cd、圖片、flash欣賞等。
如：可播放班德瑞的cd《寂靜山林》，音樂聲響起，伴著溪水淙淙、小鳥啁啾。微風(fēng)拂過樹林嘩嘩作響，畫外音：春來了。引入課文。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，嘗試欣賞本文，此處可分小組進行。
1.輕聲讀課文，熟讀后，放聲朗讀。
借助工具書讀準(zhǔn)全文，散（sàn）在草叢里，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（hè）著，在空氣里醞（yùn）釀（niàng）。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)會作者的思想感情，有感情地讀全文，注意語速、語氣、語調(diào)、重音等。
（1）指導(dǎo)朗讀開頭部分，學(xué)生輕聲吟誦，然后說出朗讀感受，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。朗讀時，要表達出“盼”的感情�！芭瓮薄芭瓮庇脻u強的語氣、漸快的語速�！皝砹恕薄敖恕庇弥匾魪娬{(diào)。