蘇教版七年級上冊第四單元教學設(shè)計(1)
江水又東，徑黃牛，山下有灘，名曰“黃牛灘”。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石如人，負刀牽牛，人黑牛黃……此巖既高，加以江湍迂回，雖途徑信宿，猶望見此物。故行者謠曰：朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故。
兩段寫三峽的文字，課文《三峽》，作者重在寫三峽壯麗風光，抓住了三峽的四季景物的特點進行描繪，采用的是大筆點染的手法。而上段選文重點在介紹三峽段中的“黃牛灘“，語言簡潔，屬以說明為主的短文。此外還可啟發(fā)學生，多角度比較閱讀，加深對文章的理解。
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采用比較閱讀法學習。
創(chuàng)意說明：《語文課程標準》對文言文的要求：疏通全文，理解大意，培養(yǎng)學生對古典文學的喜愛之情。因為兩文同屬古典寫景美文，內(nèi)容與寫法上有頗多的相似之處，有較大的比較空間，因此，可培養(yǎng)學生多讀、多練，形成較好的學習文言文的習慣。
酈道元的《三峽》寫了三峽的四時風光，抓住了三峽不同季節(jié)的景物特征。內(nèi)容淺顯，文字凝練優(yōu)美，與南朝梁文學家吳均的《與朱元思書》在寫作風格和內(nèi)容上，都有可比之處。
《與朱元思書》的整體說明如下：
《與朱元思書》這篇文章是節(jié)選作者給友人信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，稱得上是一篇山水小品。
全文可分三段，基本的格局是先總后分。
第一段是總寫�？煞謨尚樱呵耙粚佑袑懢�，有敘事；后一層先用“自富陽至桐廬一百里許”交待游覽的全程，后用“奇山異水、天下獨絕”集中表達了作者的贊美之情。全段共34字，巧妙地融寫景、敘事、抒情于一體，而“奇山異水”一語實為全文的綱領(lǐng)。
第二段寫“異水”。分江流緩急兩層抒寫。這一段用的是隨意點染的寫法，須用心品味才看得出來。
第三段寫“奇山”。這是文中詳寫的部分。山之“奇”，首先奇在它的整體形象上；其次奇在它的情趣上。
正因為富春山有此二“奇”，作者才在觀賞中流連忘返，竟至發(fā)出這樣的感嘆：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！边@是由景生情、因情而明志的寫法。既表現(xiàn)了富春山的魅力，也表現(xiàn)了作者鄙視名利的思想。
比較兩文，可先讓學生從讀入手，誦讀兩篇文章，然后從山、水、猿啼等角度對比。加深學生對文言美文的理解，提高鑒賞能力。
例如：比較下面兩組中a、b兩句，說說寫法有什么不同。
1.a.急湍甚箭，猛浪若奔。（《與朱無思書》）
b.有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。（《三峽》）
2.a.猿則百叫無絕。（《與朱元思書》）
b.常有高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（《三峽》）