蘇教版七年級上冊第四單元教學設計(1)
聆聽，也是藝術。大自然的寬闊是最佳的音響設備。想象那一隊一隊的雄蟬斂翅踞在不同樹梢端，像交響樂團的團員各自站在舞臺一般。只要有只蟬起個音，接著聲音就紛紛出了籠。它們各以最美的音色獻給你，字字都是真心話，句句來自丹田。它們有鮮明的節奏感，不同的韻律表示不同的心情。它們有時合唱有時齊唱，也有獨唱，包括和音，高低分明。它們不需要指揮也無需歌譜，它們是天生的歌者。歌聲如行云如流水，讓人了卻憂慮，悠游其中。又如澎濤又如駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒，頃刻間，你便覺得那蟬聲宛如狂浪淘沙般地攫走了你緊緊扯住在手里的輕愁。蟬聲亦有甜美溫柔如夜的語言的時候，那該是情歌吧！總是一句三疊，像那傾吐不盡的纏綿。而蟬聲的急促，在最高漲的音符處突地戛然而止，更像一篇錦繡文章被猛然撕裂，散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而后寂寂寥寥成了斷簡殘編，徒留給人一些悵惘，一些感傷。何嘗不是生命之歌？蟬聲。
而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平。
“誦讀欣賞”與“文筆精華”（一）
教學建議：此兩項內容，宜采取學生自學、相互討論，教師釋疑點撥的方法，具體操作如下：
以誦讀為主，輔以欣賞，邊讀邊賞，讀賞結合。讀爭取達到當堂成誦，賞以體會詩人字里行間蘊含的情感為主。既不能以讀代賞，又不可只賞不讀。其中“文筆精華“以賞析寫景佳句為重點。
課下搜集寫四季的古詩詞，運用以上方法欣賞，增加積累，擴大閱讀視野。
此兩項內容也可讓學生課下處理，課上交流欣賞體會，形成一篇鑒賞小品文。
寫 作
［中心］觀察和描寫景物的特點
［方法］
一、細致觀察，抓住景物特征。觀察要講究方法，一般是按照“整體—局部（重點觀察部分）—整體”的路子進行，不但要觀察景物的靜態，還要觀察它的動態，抓住它的特征。景物的特點是客觀存在的，由于自身構造因素的不同，不同的景物都具有各自鮮明的個性。因此，我們寫景一定要細致觀察，抓住景物特征。
二、確定觀察點，按一定順序描寫。寫作順序指從什么寫起，依次寫什么，怎樣結束，動筆前要想好。寫景的順序要符合表達需要。寫景的文章，通常是用第一人稱“我“（作者）觀察的順序描寫，即按觀察點的轉變和時間的先后來安排。如果是固定觀察點，可按空間的順序來寫，也可按時間順序來寫，還可按作者的行蹤來寫。如果是移動觀察點，一般是將時間與空間的順序結合起來寫。
三、景物描寫要動靜結合。自然界和社會環境有的處于相對靜止狀態，有的處于變化狀態，既要寫出它的靜態，例如景物的位置、形狀、大小、色彩等；又要寫出它的動態，景物瞬間的形態、位置、聲音、色彩等方面的變化。寫景要做到有動有靜、動靜結合，逼真傳神，給讀者留下深刻的印象。