蘇教版七年級上冊第四單元教學設計(1)
（3）圖書資源：《老舍雜文集》江蘇教育出版社
（4）影視資源：《濟南》
（5）網絡資源：
夏
［教學設計abc］創意說明：本文系自讀課文，教學時數定為一課時，以學生自主合作學習為主要方式。在學習了前幾篇寫作抒情散文后，教師放手讓學生自學本文。這也是課程改革所著力倡導的，引導學生自主合作學習。教師的講解代替不了學生的理解，任何人也代替不了學生的成長。
導語設計：由唐代詩人高駢的絕句《山亭夏日》“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。”引入課文。
指導學生自讀課文，了解作者一洗歷代文人墨客對夏的感受，以新奇、獨特的筆觸再現了一個多情的夏的寫法。
教學可以從以下幾個步驟入手：
（1）通過反復誦讀，體味作者的思想感情。感受梁衡散文語言的魅力。
（2）指導學生在誦讀的基礎上，理清文章的思路。
（3）可與簡真的《夏之絕句》或峻青的《海濱仲夏夜》做比較閱讀。
（4）可模仿作者筆法從其他角度選擇寫夏的素材，寫一描寫夏景的短文。
［資料整合平臺］
一、作者簡介
梁衡，1946年生，山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學歷史檔案系。長期在基層當記者。現任《人民日報》副總編、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（三卷）《數理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
二、推薦比較閱讀篇目《夏之絕句》
夏之絕句
春天，像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。
已有許久，未曾去關心蟬音。耳朵忙著聽車聲，聽綜藝節目的敲打聲，聽售票小姐不耐煩的聲音，聽朋友的附在耳朵旁，低低啞啞的秘密聲……應該找一條清澈潔凈的河水洗洗我的耳朵，因為我聽不見蟬聲。
于是，夏天什么時候跨了檻進來我并不知道，直到那天上文學史課的時候，突然四面楚歌、鳴金擊鼓一般，所有的蟬都同時叫了起來，把我嚇了一跳。我提筆的手勢擱淺在空中，無法評點眼前這看不見、摸不到的一卷聲音！多驚訝！把我整個心思都吸了過去，就像鐵砂沖向磁鐵那樣。但當我屏氣凝神正聽得起勁的時候，又突然，不約而同地全都住了嘴，這蟬，又嚇我一跳！就像一條繩子，蟬聲把我的心扎捆得緊緊的，突然在毫無警告的情況下松了綁，于是我的一顆心就毫無準備地散了開來，如奮力躍向天空的浪頭，不小心跌向沙灘!