七年級語文上冊第一單元教學案及答案（教案+學案）3
學后感
第5課《童趣》參考答案
第一課時一. 1. (1) miǎo jiāng lì yí āo tū hè lài lì páng zhì(2)明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。 龐然大物：形容極大極大的動物。風聲鶴唳:形容人在非常恐慌的時候,稍有一點風吹草動就十分緊張害怕,疑神疑鬼。2.（略） ★4. ① 能/張目對日 ②見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有物外之趣。③心之所向，則/或千或百，果然鶴也。④ 昂首/觀之，項/為之強。⑤使之/沖煙而飛鳴，作/青云白鶴觀。 ⑥忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋/一癩蝦蟆。5.6.7.（略）二. 3. ★重點詞語師生共同解疑。 (1) ①故時有物外之趣(經常)②項為之強(“強”通“僵”)③果如鶴唳云端(果真)④徐噴以煙(慢慢地)(用)⑤蹲其身，使與臺齊(使之與)⑥以叢草為林(把)⑦蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞(原來是)⑧鞭數十，驅之別院(用鞭子打) (趕、驅逐)⑨興正濃(興趣)⑩方出神(正)(2)①必細察其紋理(代藐小之物) ②昂首觀之(代夏蚊)③使之沖煙而飛鳴(代蚊子)④常蹲其身(代自己)⑤觀之正濃(代二蟲)⑥驅之別院(代蝦蟆)4. （略）5.(1)內之趣——細察其紋理；物外之趣——作者根據眼前自然景色，在頭腦中創造出來的超出事物本身特征的新的形象,從中得到樂趣。通過“聯想”和“想象”產生。(2)能張目對日，明察秋毫，(觀察力強)見藐小之物必細察其紋理(觀察細致)。(3) “物外之趣”回憶了三件趣事。第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。 三.（一）（二）（略）（三） 1.神游其中 怡然自得 拔山倒樹而來 2. （1） 以：把 （2）壑：壕溝 （3）興：興致 （4）鞭：鞭打 3.原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐兩只小蟲子都被它吞下去了。 4.運用了夸張的手法，作者將癩蝦蟆說成是“龐然大物”，說明觀察入神、細致，從而產生超然物外的樂趣，另外，此“龐然大物”也是相對于“二蟲斗草間”之“二蟲”而言。 5.此題答案不惟一，可從觀察飛蚊、觀察花臺草木、觀蟲斗、驅蝦蟆等事情中任選一例分析。
第二課時一、（略）二.1.“明察“細察”是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。“張目對日，明察秋毫”——觀察的本領；“見藐小之物，必細察其紋理”——觀察的習慣；“時有物外之趣”——觀察的收獲。2.除“明察、細察”之外，還要有豐富的聯想和想像，才能真正獲得“物外之趣”。 ★3. 觀蚊成鶴：夏蚊成雷——群鶴舞于空中——怡然稱快；神游山林：草叢、蟲蟻、土礫——森林、野獸、丘壑——怡然自得；鞭逐蝦蟆：癩蝦蟆——龐然大物——大快人心。不可以。因為三件趣事寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再到癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。4. 捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院5. 鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的。6.熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的聯想和想像，就能成為一個富有情趣的人。(答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予熱情鼓勵。) 7. （略）三.(一)1.略2.①睜開②僵硬③白色④比⑤碎石⑥山谷⑦鳴叫⑧用鞭打3.（1）把，拿（2）用4.（1）所以經常有超脫于世外的樂趣。（2）把草叢當做森林，把蟲蟻當做野獸，把土塊碎石凸起者當做山丘，凹陷者當做山谷。5.（1）比喻觀察極細致入微。秋毫指秋天鳥獸身上新長的細毛。（2）自己感到和悅愉快。（3）十分巨大的樣子。（造句略）(二)1.yí chēnɡ pánɡ lài há ma jiānɡ2.《閑情記趣》 沈復3.略(見原課文)4.抬頭 愉快 未染色的帳子 正 用鞭子打 趕走5.（1）又把蚊子留在無色的蚊帳中。（2）把草叢當作樹林。6.①將夏蚊“私擬作群鶴舞”。②神游于“土墻凹凸處，花臺小草叢雜處”。③觀二蟲斗草間，鞭蝦蟆。7.見藐小微物，必細察其紋理。8.略 9.龐然大物、怡然自得等。（三）1.（1）b （2）a （3）c 2.（1）絕：斷（2）屬：類 （3）行：做 （4）善：好 3. （1）蟲子跳躍而不容易受控制，哪里能夠模仿（畫中的草蟲之法）呢？ （2）（蟲子）有的抱著花梗，有的踩在葉子上，好像是活的一樣。 4. （1）√ （2）× （3）√