七年級語文上冊第一單元教學案及答案（教案+學案）2
七年級語文教案
3.短文兩篇
課型： 自讀 課時:1
教學目標：
1、了解先抑后揚及由物引發哲理的寫作方法；
2、學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法；
3、領悟生命的意義。引導學生樹立積極生活、認真對待生命的人生態度。
教學重點:目標1
教學難點:目標2
教學過程：
一.布置預習•導學
1.查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
收斂 （ ） 顫動（ ） 聒聒（ ） 寬恕（ ）短暫（ ）
脆弱 （ ） 卑微（ ） 一絲不茍（ ）
2.查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，請揣摩下列句子的特點，在續寫一句，表達你對四季的感受。
春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓；秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪， ， 。（運用擬人的修辭手法）
★用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規范、力求美觀。
3.查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面。
4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。思考:
a、《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。
b、《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發了哪些聯想?
二.指導學習•研討
1.導入（由預習導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。
(見參考答案)
2.朗讀課文，整體感知課文內容。
⑴學生自讀,有感情地朗誦課文(抽男女學生各一名)，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★a. 作者寫蟬，先揚后抑。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？
b. 作者為什么說貝殼“實在是一件藝術品”是“寶貝”？
3.研讀課文，探究問題。
在理解了作者的意圖后，你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養其合作學習能力）。
示例：⑴文章開頭就用”知知不休”“煩”兩個詞語表明作者對蟬的厭煩態度，文章開頭這樣寫的目的是什么？
⑵我們能從蟬身上得到什么啟示？
⑶《蟬》的最后一句“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風”有顏色嗎?作者這樣說給人一種怎樣的感受？
⑷《貝殼》中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊！”你怎樣理解“怎樣固執又怎樣簡單的心”？
⑸《貝殼》—文中的“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢”體現了作者怎樣的思想情感?
★⑹探究質疑：對比閱讀兩篇短文，說說它們的異同點。
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