七年級語文上冊第一單元教學案及答案（教案+學案）2
⑵讀后討論：
a. 作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的?
b.作者是從哪幾個方面，按什么順序對盛開的紫藤蘿進行描寫的?
c.紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？
3.研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對本文的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養其合作學習能力）。
示例：(1)第1自然段，思考獨句成段的作用是什么?
(2)看了這流動的花瀑，歡笑的花穗，生長的花朵，作者被深深地感染了。她的心情發生了怎樣的變化呢?
(3)提問：文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？
★(4)怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？
(5) “它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?
★(6) “我不由得停下了腳步”“我不由得加快了腳步”這是文章開頭和結尾的兩句話。閱讀全文，分別說說作者“停住”和“加快” 腳步的原因。
(7)提問：本文的最后一段有什么深刻含義？
★(8)聯系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。
小結
本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好。（中心思想）文章寫景抒情多處運用比喻、擬人、對比等修辭手法，突出花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好。“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。’”這就是生命的意義，我們今天的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創造更美好的明天!
三.鞏固•延伸
1.根據拼音寫漢字
bèng（ ）濺 zhù（ ）立 língdīng（ ）（ ） 忍俊不jīn（ ）仙lù（ ）瓊漿 盤qiú（ ）虬臥龍 tiǎo（ ）逗
2.根據課文內容填空：
（1）《紫藤蘿瀑布》作者________，她是________代女作家。
（2）在對紫藤蘿花進行細致的描寫時，作者先寫________，次寫________，再寫________，最后寫________。
（3）本文采用________的表現手法，表達了作者________、________的思想感情。
3.加粗字解釋不正確的一項是
（ ）
a.忍俊不禁（忍住） b.花紅已謝（凋零）
c.察言觀色（顏色，色彩） d.盤虬臥龍（傳說中有角的小龍）
4.下列句子沒有運用擬人修辭手法的是（ ）
a.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
b.每一朵盛開的花又像一個忍俊不禁的笑容。