七年級語文上冊第一單元教學案及答案（教案+學案）2
c.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。
d.“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。
5.課文中哪些句子能引起你的共鳴? 讀了這篇課文，你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸?
學后感
第二課時
一、檢查鞏固
1.檢查字詞（聽、寫訓練），默寫課后“讀一讀,寫一寫”的內容（找學生到黑板上默寫）
2.找兩位同學回答第一課時的“鞏固•延伸”練習（重點談怎樣對待人生的挫折與不幸）
二.學習•研討
1.提問：作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？
討論并歸納：
2.[提問]作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”?
★3.學會賞析揣摩語句，體會寫景之妙。
例句：“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”
賞析：這是用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態，給人以生機勃勃的感受；比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發了喜悅之情。
結合“研討與練習”第二題，從內容、寫作特點上去理解、品味、鑒賞、把握。
★教師引導，根據學生回答，小結賞析三步法：找修辭、說好處、品意味。
4.從哪些內容上，可以看出本文所表現的思想感情是含蓄而深沉的?
對上述問題，采用同學之間、師生之間互動的形式進行討論，最終明確結論。(有關提示)
★5.借景抒情寫法的運用：作者在文章中還加入了自己的感情，她是飽含著自己的人生體驗來看待這些花的。其中有她自己的聯想、想象和感受。這種寫法稱之為借景抒情。也就是借景物來抒發自己的感情。那么這篇文章在哪些地方是作者在抒情，是融入了作家深刻的人生體驗的呢？請你們找出文中的句子，并談談自己的理解。可以與周圍的同學相互交換意見。
6.你從這篇文章中學到了哪些寫作方法？ (對上述問題，采用同學之間、師生之間互動的形式進行討論，最終明確結論)
三.鞏固•延伸
(一)選出每組中有錯別字的一項。
①a.淺紫 b.撫摸 c.遮住 d.遺撼 （ ）
②a.籠罩 b.繁蜜 c.瓊漿 d.喜悅 （ ）
③a.瀑布 b.發瑞 c.迸濺 d.蜂圍 （ ）
④a.蝶陣 b.盛開 c.最嫩 d.貯立 （ ）
(二)根據下面各句意思寫出相應詞語。
①觀察別人的說話、臉色，揣度其心意。 （ ）
②形容孤獨沒有依靠。 （ ）
③長時間的站立。 （ ）
④忍不住笑。 （ ）
⑤爆發，往外濺散。 （ ）