七年級語文上冊第一單元教學案及答案（教案+學案）2
★請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規范、力求美觀。
2.學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。
3.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本文講述了什么內容？作者的思想感情是怎樣的？作者由紫藤蘿瀑布對生命產生了怎么樣的感悟？
4.[學生活動]討論：面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會有那樣的變化?為什么會對生命有那樣的感悟呢?
二.學習•研討
1.導入（由預習導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。
2.朗讀課文，整體感知課文內容。
⑴范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
a. 作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的?
b. 作者是從哪幾個方面，按什么順序對盛開的紫藤蘿進行描寫的?
c. 紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？
3.研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對本文的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養其合作學習能力）。
示例：(1)第1自然段，思考獨句成段的作用是什么?
(2)看了這流動的花瀑，歡笑的花穗，生長的花朵，作者被深深地感染了。她的心情發生了怎樣的變化呢?
(3)提問：文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？
★(4)怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？
(5) “它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?
★(6) “我不由得停下了腳步”“我不由得加快了腳步”這是文章開頭和結尾的兩句話。閱讀全文，分別說說作者“停住”和“加快” 腳步的原因。
(7)提問：本文的最后一段有什么深刻含義？
★(8)聯系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。
三.鞏固•延伸
1.根據拼音寫漢字
bèng（ ）濺 zhù（ ）立 língdīng（ ）（ ） 忍俊不jīn（ ）仙lù（ ）瓊漿 盤qiú（ ）虬臥龍 tiǎo（ ）逗
2.根據課文內容填空：
（1）《紫藤蘿瀑布》作者________，她是________代女作家。
（2）在對紫藤蘿花進行細致的描寫時，作者先寫________，次寫________，再寫________，最后寫________。
（3）本文采用________的表現手法，表達了作者________、________的思想感情。
3.加粗字解釋不正確的一項是（ ）
a.忍俊不禁（忍住） b.花紅已謝（凋零）
c.察言觀色（顏色，色彩） d.盤虬臥龍（傳說中有角的小龍）
4.下列句子沒有運用擬人修辭手法的是（ ）
a.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
b.每一朵盛開的花又像一個忍俊不禁的笑容。