第十四課 追求高雅情趣 品味美好生活教案
（2）怎樣杜絕不良嗜好（學生閱讀教材后討論回答）
相關鏈接：（見教材p46頁材料）
4、豐富文化生活，提高審美能力
讀一讀：（見教材p46頁材料）
教師講述：
上述材料告訴我們，文化生活的內容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對美的事物和現象的觀察、感知、聯想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動。如果一個人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評價美了。
豐富的文化生活是培養高雅情趣的重要途徑。要過富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養自己高雅的情趣。
想一想：※ 如何豐富文化生活、提高審美能力呢？
教師講述：
我們要積極拓展文化生活的領域名積極參加各種文體活動，親近大自然，從而使自己的文化生活越來越豐富，只是面不斷擴大，獲得美的體驗，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。
探究活動： 生 活 會 更 美
——我的高雅情趣發展計劃
美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養，使自己的道德不斷完善
美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。
美的生活需要藝術的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴大自己的知識面，獲得更多的美德體驗，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。
美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動，親近大自然，熱愛大自然發現、欣賞大自然的美。
美的生活少不了個性化的愛好，因此我將：培養自己廣泛而有益的興趣愛好，并使之進而發展為高雅的情趣。
三、課堂小結
四、作業
《資源與學案》“我的收獲”：我的判斷（4—6）題；
我的理解與觀察、我的辨別與分析
第三課時（總第11課時）
探究與實踐
教學內容：1、走進生活；2、我在成長
教學過程：
（一）探究與實踐
一、走進生活
1、你是怎么想的？說出來與同學們分享
情境活動一：（見教材p48頁材料）
議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現？
②告訴她應該怎么做。
情境活動二：（見教材p48頁材料）
說一說：針對他們的觀點，談談自己的看法？
二、我在成長
1、我的進步
（1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對“情緒不同，結果不同”有什么新的認識？（p29頁）
①不同情緒會對人的正常才能的發揮產生不同的影響
積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而十字架的水平正常發揮，甚至還可以超常發揮。而當人的情緒消極時，情況則相反。
②不同情緒會對人的身心健康產生不同影響
長期保持積極情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會對身心健康產生不良影響。