湘師版七年級政治上冊全冊教案3
螞蟻精神值得我們永遠銘記。螞蟻是最勤勞，最勇敢，最無私，最有團隊精神的動物。勢如卷席，勇不可擋，團結奮進，無堅不摧——這就是有一個弱小生命構成的團隊精神！螞蟻只是小小的低級動物，其團隊精神尚且如此無敵，作為萬物之靈的人呢？
第四單元活動設計
教學目的：通過學習，樹立團隊精神，關心和尊重他人，學會換位思考，養成團結合作的品質。
教學過程：
一、學習第一題。
學生讀第一題內容。
1、提問：
（1）為什么球王貝利說“巴西人輸得心服口服”？
（2）在你的生活、學習中，碰到過類似的情況嗎？
二、學習第二題。
1、這是一個幫助學生學會“換位”思考，學會關心他人、尊重他人的活動。提醒學生在操作中應注意以下幾點：
①答案并不是惟一的，鼓勵學生各抒己見，大膽地說出自己的想法。
②教師說出自己的觀點，但不能把自己的觀點強加給學生。而是重在引導學生自己去體驗、發現、領悟，并通過與其他同學的交往，達成共識。
① 通過運用換位思考，培養學生關心他人的情感，改變態度，獲得團結合作、助人為樂的行為習慣。
2據書上的想法，運用換位思考矯正他們的錯誤。
三、教師總結。
團結就是力量
一、導入：錄像——關于XX年抗非典斗爭中的動人事跡及一些不和諧音符。
啟發、追問：
1. 非典肆虐的時候，單靠個人的力量能否戰勝非典？
2. 在非典期間，我們看到了哪些難忘的一幕幕？
3. 非典時期，某些不和諧的人與事，你有什么想法？
二、新課
案例呈現：案例1. 團隊合作創造社會財富
案例2.
討論： 1.團結的集體和不團結的集體的區別
2.如何來創建一個良好的班集體
深入討論： 在你班上誰是你學習的榜樣，他（她）哪些方面值得你學習？你認為目前班上存在的不良現象有哪些？你有好的改進方法嗎？
學生闡發：尋找生活中團結和不團結的例子，并說明自己的態度。在團結向上的班集體中，我們作何選擇？面對不團結的班集體，我們是逃避，附和，還是做個斗士？
實踐探究
1.你說我說，大家說——當你碰到這種情況，你會怎么辦？
a. 如果在你班上，有同學散步不利于班級團結的話，你會怎么辦？
b.你在競爭中超過了別人，別人打擊，諷刺，挖苦你，你會怎么辦？
c.在關鍵時刻，班級需要你犧牲個人利益，服從班級集體利益，你會怎么辦
2，.現在你能為班級做點什么？
3. 任何培養良好的團隊精神？
歡迎競爭；動機強度適中；追求新的適度目標；良好的心態（心胸開闊、心情愉快、與有上進心的人交往、遠離“沒辦法”、接受批評）；學好本領；善于合作；守規則，講道德-----。
三、寄語互動
四、作業
第五單元
第一節 法律是什么
第一課時 法律是一種特殊的行為規范
一、設計依據
（一）客觀依據
1 、課標要求
使學生了解法律是什么，形成對法律的基本認識。
2、教材內容
特點：基礎性強，對比性強。
3、教學手段：多媒體教學
（二）主觀依據
1、教學目標
①情感、態度、價值觀目標：認識到法律的特殊性、權威性，尊重法律。