第七課 感受法律的尊嚴第一框 走近法律 教學設計
幾天后，在眾仙的歡呼聲中，彌勒走馬上任。在眾人的簇擁下，彌勒來到經理室，望見“規則就是力量”幾個大字，微微一笑，回顧眾人說：“此愚人之論也！我在凡間學習時，看到有個經理不守規則，縱容員工，員工們也知恩圖報，干群關系好得不得了。依我看，人心為先，規則為末！”“是，是……”眾仙連忙附和。彌勒上任后，立刻把“規則”二字改為“寬容”，用它作為自己處事的警示銘。一個月下來，公司產值大增，上萬封感謝信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。
半年過去了，運輸公司大幅虧損，但玉皇手中的感謝信還是有增無減。玉皇再也坐不住了，他決定親自去看看。
一日黃昏，玉皇身著便服，只身來到公司，看到公司員工多已回家，剩下的都在聊天。玉皇帶著疑惑走進經理室，看見彌勒正背對自己閱讀文件，于是便暗施隱身法立在一旁。
“好，月末了，我彌勒要發獎金了！”彌勒按規定拿出了員工們的勞動表，“天狼星出工最多，給他勝利獎。天馬星只出了半月工，唔，給他節油獎，都不容易。小熊星沒出工，這……”彌勒摸了摸大光頭陷入沉思�！鞍匆幎ㄔ撻_除他！”玉皇暗想。“這么辦吧！給小熊星安全獎，規則算什么東西，人心最重要。”彌勒決定了�！鞍�！”玉皇差點喊出聲來。
在回宮的路上，玉皇明白了公司不景氣的真正原因：無規矩不成方圓。無論辦什么事，還得有規則。還是讓李靖來做吧！
一日后，彌勒下臺。
半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。
［師］看過這個小故事，大家有什么想法？
［生］社會生活需要規則，如果沒有規則，人們各行其是，任何事情都辦不成。
［師］是啊，實際上我們身邊這樣的事例也不少。那么規則到底有什么樣的作用呢？我們來看今天要講的內容。
第七課 感受法律的尊嚴(板書)
第一框 走近法律(板書)
一、我們身邊的規則(板書)
活動一：看漫畫，說啟示
活動目的
使學生明確沒有規則就會混亂不堪，生活中離不開規則；培養學生尊重規則的意識，使學生能夠自覺遵守規則。
•活動準備
了解學生對“規則”“法律”“違法犯罪”等相關內容的已有認識，加強教學的針對性。
•活動過程
第一步:學生觀察教材中的兩幅漫畫并進行對比，說明兩幅漫畫所表現的情況有何不同。
［生1］十字路口盡管車雜人多，但大家都遵守規則行事，結果是有條不紊，道路暢通無阻。相反，如果大家都不遵守規則，社會秩序就會方寸大亂。這兩幅漫畫反映的就是遵守規則的重要性。
［生2］在我們身邊，違反規則的行為并不鮮見。人行橫道線是保障行人安全的“綠色通道”，但不少車輛同行人搶道，有的甚至在人行道上逆向行駛，而許多行人則我行我素亂穿馬路；公交車上，總有乘客不遵守“前上后下”規則，而是“反其道而行之”，也總有售票員讓乘客從后門上、前門下……許多規則，就這樣被打破，造成交通秩序的混亂。要使交通秩序井然，必須使大家都做遵守規則的“規矩人”。這也就是兩幅漫畫的區別所在。
……
第二步:讓學生徒手畫方、圓與用尺規畫方、圓，進行比較。
第三步:教師小結。
［師］規，是畫圓用的工具，如數學課上用的圓規、兩腳規；矩，是畫直角或長方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。畫圓而無規，會因筆走龍蛇而畫不圓；制方而無矩，會因角不正、線不直而制不出方來。“無規矩不成方圓”這句古訓，就是人們在實踐中總結出來的至理名言，它揭示了一個重要的道理——做任何事都要有規矩，懂規矩，守規矩。社會生活更是如此。