第七課 感受法律的尊嚴(yán)第一框 走近法律 教學(xué)設(shè)計(jì)
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•評(píng)價(jià)指導(dǎo)
本框重在培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。
二、生活離不開(kāi)法律(板書(shū))
1.法律規(guī)范人們的行為(板書(shū))
活動(dòng)四:權(quán)利受到侵害應(yīng)怎么做？沒(méi)有法律會(huì)如何？
•活動(dòng)目的
使學(xué)生明確生活離不開(kāi)法律，感悟法律對(duì)公民的保護(hù)作用，培養(yǎng)熱愛(ài)法律、尊重法律的態(tài)度。
•活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容，并思考有關(guān)問(wèn)題。
•活動(dòng)過(guò)程
第一步:學(xué)生討論法律的規(guī)范作用。
［生1］法律的規(guī)范作用表現(xiàn)在法律的指引作用——法律明確規(guī)定人們必須做什么，允許做什么，禁止做什么，指引人們行為的方向，鼓勵(lì)人們做法律所允許的行為。如小鄭的鄰居舞迷夫婦，每晚都邀舞伴跳到深夜，巨大的噪音擾得四鄰不安，這就是相關(guān)法律所不允許的，最后被執(zhí)法部門(mén)制止。
［生2］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在法律的評(píng)價(jià)作用——判斷、衡量人們的行為是否正當(dāng)，是否有效，是否合法。一種行為是否正當(dāng)，不是誰(shuí)能作出決斷的，只有法律才可以。法律是唯一由國(guó)家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則，只有這樣才是公平的；如果每個(gè)人都從自己的角度出發(fā)，什么行為是正當(dāng)?shù)模肋h(yuǎn)沒(méi)有定論。
［生3］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在預(yù)測(cè)——依靠作為社會(huì)規(guī)范的法，可以預(yù)先估計(jì)到人們相互間應(yīng)該如何去做，預(yù)測(cè)到某種行為可能招致的后果。如許多犯法者，都知道犯法會(huì)受到法律的制裁，只是心懷僥幸才鋌而走險(xiǎn)。
［生4］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在教育——通過(guò)法律宣傳和對(duì)違法行為的懲戒，教導(dǎo)人們應(yīng)當(dāng)怎樣去做。如蘭州規(guī)定市民如果不從人行橫道通過(guò)，就會(huì)接到50元的罰單。“前車(chē)之轍，后車(chē)之鑒”，讓違反規(guī)則者付出代價(jià)的好處在于，給尚未違反規(guī)則而想違反的人，來(lái)一個(gè)當(dāng)頭棒喝，讓遵守規(guī)則的“規(guī)矩人”，有越來(lái)越多的效仿者。這樣，使規(guī)則真正成為規(guī)范，我們的社會(huì)生活就會(huì)越來(lái)越順暢，越來(lái)越有秩序。
［生5］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在強(qiáng)制——制裁、懲罰那些觸犯法律的人，強(qiáng)迫他們必須做自己該做的事。違反法律者必須付出相應(yīng)的代價(jià)；如果違反法律不受懲罰、沒(méi)有代價(jià)，遵守法律不能受益，法律就會(huì)形同虛設(shè)。
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第二步：假如沒(méi)有法律，我們的生活會(huì)怎樣？
［生1］如果沒(méi)有法律，人們想怎么做就怎么做，就會(huì)造成彼此的沖突和混亂，因而要靠法律來(lái)規(guī)范，以維護(hù)公共秩序。
［生2］人類(lèi)社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，社會(huì)生活涉及人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)方面，它包括社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、精神文化生活、婚姻家庭生活以及國(guó)家之間的交往等。現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，社會(huì)生活各個(gè)方面的秩序，都要靠法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)。
［生3］現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒(méi)有法律是難以想象的。
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第三步:學(xué)生閱讀課本89頁(yè)的相關(guān)鏈接。
第四步:教師小結(jié)。
［師］關(guān)于法律的規(guī)范作用，主要有兩層內(nèi)容。第一，法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為。第二，法律規(guī)范作用的表現(xiàn)：一方面人們違反法律就會(huì)受到制裁，另一方面法律為人的行為提供模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向，是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。
•評(píng)價(jià)指導(dǎo)
可結(jié)合小鄭的事例或?qū)W生提供的事例進(jìn)行分析說(shuō)明，讓學(xué)生重點(diǎn)理解人們違反法律會(huì)受到法律制裁。
2.法律具有保護(hù)作用(板書(shū))
［師］請(qǐng)同學(xué)們看課本89頁(yè)的兩張圖片。這兩張圖片反映了什么？
［生］分別反映了法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益和法律保護(hù)勞動(dòng)者取得勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)。