第18課 成長不煩惱（二）《敞開心扉 學會溝通》教學設計：
第17課 成長不煩惱（二）
《敞開心扉 學會溝通》教學設計：
●○教學目標
知識與能力目標
1、 通過教學與活動，使學生了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。
2、通過活動使學生能培養開朗的性格，提高應對煩惱、保持樂觀心情的能力。
情感、態度與價值觀目標
通過教學與活動，引導學生養成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎。
●○教學重點和難點
重點:引導學生學會溝通，培養熱情開朗的性格。
難點:引導學生克服閉鎖心理。
●○課時安排
一課時
●○課前準備
教師:準備教學中的材料。
學生:1.學唱改編歌曲《小小少年》。
2.準備情景表演的道具。
●○板書設計
成長不煩惱（二）
心理閉鎖的原因
難以打開的“心鎖”
敞開心扉 心理閉鎖的危害
（學會溝通的原因）
學會溝通 與他人溝通的方法
尋找一把金鑰匙
在交往中分享友誼
培養開朗的性格
●○教學方法
學生表演、情景體驗、討論
教學
環節
教 學 活 動 設 計
設計意圖
教 師 活 動
學生活動
導
入
引領學生集體齊唱歌曲“小小少年”
學生唱歌，
讓學生在唱歌中領悟： 要勇敢面對成長中的煩惱并學會解決煩惱、消除煩惱，才能健康成長。
活動一：
問題探究1：
難以打開的“心鎖”
情景探究：小麗的煩惱（見課本30頁）
提問：
1、小麗為什么會遭 “ 白眼 ” ?
2、 她該怎么辦 ?
3、青春期閉鎖心理有什么危害？
小結：
青春期到來之際，有些人會出現心理閉鎖，不愿與他人溝通，如果處理不當，會對身心健康產生不良影響，使心理上產生不同程度的孤獨感，任其發展下去會形成有缺陷的人格。