第四單元：“做知法守法用法的人”單元計劃及教案
（二）想一想，說一說：
①學校在保護學生健康成長方面作了哪些事情？（提示：從對未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面來說）
②我們應該怎樣對待老師和同學？如何對待學習？
（引導學生從自身角度去談談應該怎樣正確利用和對待學校保護。）
教師小結：學校保護，要求學校等教育機構依照法律規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益進行保護。學校保護涉及未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。
2、社會保護和司法保護（板書）
（1）社會保護（板書）
活動：請你來說法
引導學生分析書上的案例，查一查未成年人保護法中有關社會保護的條款，說說該企業招用童工的做法是否合法？為什么規定任何企業和個人不得招用童工？
引導學生分析p105材料引出社會保護的內容。
教師小結：社會保護，要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。
（2）司法保護（板書）
提問：什么是司法保護？說說你所了解的司法保護有哪些？
學生在生活中對司法保護知之甚少，需要教師的指導。
教師可以搜集一些案例，把有關司法保護的內容再列出來，利用書本上的案例，請學生談談為什么要對小童從輕處罰？它的法律依據是什么？
教師小結：司法保護是司法機關對未成年人實施的專門保護。司法保護的內容：設立少年法庭、對未成年犯罪不公開審理等。司法保護要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政保護部門等依法履行職責，對未成年人實施保護措施。例如：設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，等等。
分組討論一：判斷是非
讓學生閱讀書上107頁的材料，可分小組完成，每個小組一個問題，除判斷是否違法，最主要的是闡明理由。小組討論后，推薦一名代表法言，可以根據情況提出幾點要求，展開競賽，以調動學生的積極性。
分組討論二：“辨別四道防線？”
讓學生閱讀圖片，說出四幅圖片分別體現了未成年人保護法的哪一道防線。在這個基礎上，教師可以進一步拓展，四種保護還有哪些內容，請學生思考回答。
課堂小結：
同學們，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍。通過今天這堂課的學習，我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護，同時我們自己也應該增強自我保護意識。在下一次課上，我們將學習運用法律手段保護自己的權益。
課堂練習：
見練習冊。
善用法律保護自己
教學目標：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。
教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。
教學安排：2課時。
教學過程：
導入新課：
我們生活的社會是很復雜的，未成年人難免會受到傷害，侵權行為還大量存在，但同時也認識到當自己的合法權益受到侵害時要想辦法解決，我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利哪？今天我們學習第二方框的內容。