《防范侵害，保護自己》（精選9篇）

《防范侵害，保護自己》 篇1

　　教學設計一、本框在教材中的地位《防范侵害，保護自己》是人教版七年級上冊第九課《保護自我》中的第二框題。在第一框的學習中，學生已經了解了青少年可能受到來自多方面的侵害，并提高了自我保護的意識。在此基礎上，本框題從三個層面為中學生學會保護自己提供了指導：一要有警惕性；二要用智慧，學會用一些方法技巧保護自己；三是要學會拿起法律武器保護自己的合法權益不受侵害。本框是第一框內容的補充和深化。二、學生情況分析當今的社會環境復雜多變，各種各樣的騙局泛濫，造成很多青少年受到身心的傷害。初一的學生只是十三四歲的青少年，面對這樣的社會環境，他們可能還沒有足夠的經驗和能力去辨別和防范。而在受到侵害的情況下，也往往慌亂，不知所措，甚至不會通過合法的途徑維護自己的權益。因此，青少年自我保護意識的提高，自我保護方法和技巧的習得，就顯得尤為關鍵。要促使學生樹立防范侵害，自我保護的意識。三、教學整體設想本框設計成學生自主學習的課型，在多媒體網絡環境下，教師集中學生進行自主學習，并給予適當的引導。將本框設計成自主學習型課堂，是為了貫徹“根據思想品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，課程設計力求增強課程的針對性、實效性、主動性”的新課程標準。在教師設計的課件中充分利用學習資源，自主吸收知識，有益于培養學生的主動性，同時也體現了教師的指導地位和學生的主體地位。此外，自主性學習也有利于學生的異步學習，能夠促進學生的知識吸取。本框學習主要依靠課件完成，讓學生已有的生活經驗出發，通過活生生的案例情境體驗，激起學習興趣，從中得到情感體驗，從內心深處感受到提高警惕的重要性。再在具體的案例情景中貫徹教材知識，警示學生分辨是非，在復雜的環境中做出準確的判斷和正確的選擇。最后通過角色扮演（角色模擬）的方式，讓學生深入理解如何防范侵害，保護自我，依法維護自我的權益。整個自主學習課程的學習過程，是在多媒體網絡環境下進行，學生根據課件地圖可以按照自我學習的需要，任意進入每一個學習環節學習。并注重學習者與課件、媒體之間的交互性。課件設計符合人性化特征，在學生探究新知識的同時獲得輕松、愉快、成功的情感體驗。四、教學目標從教育教學目標來說，通過學生自主學習，使學生識記、掌握基本知識，能提高防范意識，防止侵害事件的發生；在侵害事件應經發生的情況下，學會尋求保護，維護自己的合法權益。具體的三維目標為：1、知識目標通過學習，知道各種來自對社會生活的侵害，對社會生活得復雜性有初步的認識和理解；知道面對各種常見的侵害時應采取什么樣的自我保護方法；懂得運用法律武器維護自己的合法權益。2、能力目標培養了一定的辨別是非與防范侵害的能力；能夠用有效的方法避免侵害，侵害事件發生以后能夠運用合法途徑維護權益。3、情感、態度與價值觀目標體驗到自我保護的重要性與必要性；增強防范與自我保護意識；樹立依法維權的意識。五、教學的重點、難點重點：提高防范侵害、保護自己的意識，掌握保護自己的方法和技巧。難點：增強自我保護的勇氣和信心，學會用智慧保護自己。六、學習方法和手段學習方法：案例分析法、探究法、角色扮演法等手段：多媒體課件（在網絡教室環境中進行） 七、課時學習課時為1課時，鼓勵學習繼續進行更深入的自主學習。八、自主學習課件的設計（一）課件的基本情況本課件屬于自主學習型課件，這就突出了新課標著重培養學生自主學習能力的理念要求。根據初一級學生的性格特點和學習特點，課件設計采取了生動活潑的方式向學生呈現這一框題的內容。主題色調是明亮、活潑的粉色，首先能給學生一種輕松的學習氛圍。而相對于文字而言，圖片、視頻更能吸引人的眼球，更容易帶來感性。課件主要運用XX版pqwerpoint軟件，并使用統一的風格，但在追求統一風格的同時，也賦予了課件豐富的變化。統一給人以一種整體的協調感，而且操作簡單，方便學生使用。在每一個主要頁面的上方，都設有導航圖，學生可以隨意地點擊進入其他任何一個頁面。可以說，本課件最大的特點是實用性與教育性。（二）課件的具體設計從大的方面講，課件分為“課件地圖”、“學習指引”、“探究園”、“知識學堂”、“實踐活動”、“課件使用說明”以及“相關鏈接”七個部分。第一個部分是“課件地圖”。課件地圖主要是起導航的作用，方便學生使用。學生在使用課件自主學習時，每學習完一個部分的內容都可以直接回到課件地圖的界面，再選擇進入其他部分的內容，簡單快捷。第二個部分“學習指引”。“學習指引”包括學習目標和學習重難點。學習目標分為情感態度價值觀目標、能力目標、知識目標，即三維目標。接下來是學習重難點，通過對學習目標和學習重難點的分析，使學生明確學習目的，可以有的放矢的開展學習。第三個部分是“探究園”。“探究園”是一種良好的教學呈現方式。本課件在“探究園”采用了情景探究的模式，不但引起學生的興趣，而且達到了使學生的學習建立在情境中、案例上的效果。在本課件中，探究園起到導入新課的效果。第四部分是“知識學堂”，這是本課件的重頭戲。對于“知識學堂”，根據課件及課標的要求，分為兩部分。分別為：心靈導航和法律學堂。而在每一部分，都采用統一的布局，分為三個小部分。在第一部分“心靈導航”中，涵括了課堂“提高警惕”、“用智慧保護自己”“用法律保護自己”三大知識點。我們按照學生的認知習慣，按照時間的順序安排內容，從事件發生前的“提高警惕”到事件發生時的“用智慧保護自己”，最后到事件發生后的“用法律保護自己”。而就知識要點而言，在每個小部分列出了這個目題要求學生掌握的主要內容，以便學生進行系統的學習；而每一個知識要點之下都附帶了相關的實例、資料，減輕了學生的負擔，且使學習部落入枯燥無味中。第二部分的“法律學堂”其實是課堂知識的補，課外的拓展充。“法律學堂”分成三個部分，分別是法律條款、實例分析及視頻點擊。法律條款的部分我們連接了一個《未成年人保護法》的文檔，并標志了與青少年息息相關的一些重點條款。案例分析的部分我們提供了四則貼近生活的而又有代表性的案例。視頻點擊的部分是一個關于《女生如何保護自己》的法制視頻。是絕大多數課件中最吸引學生眼球的東西。我們之所以設置這樣一個“法律學堂”，是希望可以擴大學生的知識面，而且引起學生更加關注自身的合法權益，懂得如何去保護自己。第五部分是“實踐活動”。實踐活動就如將軍沙場點兵，是為了檢驗學習效果，鞏固知識而設立的。題目的設置由淺入深，具有一定的測試作用。第六部分是“相關鏈接”。充分考慮到新課標著眼于中學生可持續發展的編寫理念，所以設置了友情鏈接這一版塊，這一部分更有利于拓寬學生的知識、思維，培養學生的學習能力。也為學生的防范侵害，保護自己提供了更多的途徑。再者，可以引導學生良性地使用網絡資源。最后一部分是關于本課件的說明，包括教學內容、課件類型、課件的概況、適用對象以及使用的技術信息等基本信息。九、教學后記本課教學設計根據教學目標，通過情境設計課件。學生通過利用課件，激發了學習興趣；通過案例分析、角色扮演、探究法掌握了一些防范侵害、自我保護的方法。學生在教學過程充滿了好奇和興趣，較好地體現了材料的關聯性和有趣性。“實踐活動”部分設計注重對學生學習積極性和主動性及創造性思維的培養，使學生的主體作用得到有效的發揮。

《防范侵害，保護自己》 篇2

　　導入  新課：

　　中新網鄭州2002年9月2日消息：17歲的女中學生純嫣(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。

　　據大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網友純嫣約出。吃午飯時，純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。

　　雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮某村一空院內。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純嫣的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次了純嫣。次日，4人殘忍地勒死了純嫣，將其丟入糞坑。

　　8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據有關線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網打盡。

　　提問：這個案例帶給你什么樣的思索？

　　（學生回答，教師歸納）

　　在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。

　　因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。

　　二、（板書）

　　（一）提高警惕（板書）

　　前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。

　　學生表演：自己設定情景，表現壞人各種各樣的騙術，提醒學生遇到此種情況應該保持高度警惕。

　　（二）用智慧保護自己（板書）

　　學生討論：遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？

　　演示視頻：《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》，教給學生一些好的方法。

　　小組活動：設想日常生活中還有可能遇到的侵害，設計巧妙的自我保護的方法。

　　（三）用法律保護自己（板書）

　　視頻：《被扣的自行車》

　　學生思考：他靠什么保護了自己的合法權益？在你的身邊有過類似的事例嗎？

　　總結出：青少年在自己的合法權益受到非法侵害時，要拿起法律武器保護自身的合法權益。

　　學生小結。

　　教案點評：

　　運用真實的案例或模擬情景進行教學，讓學生在課堂上有一種身臨其境的感覺，在這種氛圍中再讓學生進行討論、分析，深化學生的認識。

《防范侵害，保護自己》 篇3

　　導入  新課：

　　中新網鄭州2002年9月2日消息：17歲的女中學生純嫣(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。

　　據大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網友純嫣約出。吃午飯時，純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。

　　雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮某村一空院內。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純嫣的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次了純嫣。次日，4人殘忍地勒死了純嫣，將其丟入糞坑。

　　8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據有關線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網打盡。

　　提問：這個案例帶給你什么樣的思索？

　　（學生回答，教師歸納）

　　在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。

　　因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。

　　二、（板書）

　　（一）提高警惕（板書）

　　前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。

　　學生表演：自己設定情景，表現壞人各種各樣的騙術，提醒學生遇到此種情況應該保持高度警惕。

　　（二）用智慧保護自己（板書）

　　學生討論：遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？

　　演示視頻：《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》，教給學生一些好的方法。

　　小組活動：設想日常生活中還有可能遇到的侵害，設計巧妙的自我保護的方法。

　　（三）用法律保護自己（板書）

　　視頻：《被扣的自行車》

　　學生思考：他靠什么保護了自己的合法權益？在你的身邊有過類似的事例嗎？

　　總結出：青少年在自己的合法權益受到非法侵害時，要拿起法律武器保護自身的合法權益。

　　學生小結。

　　教案點評：

　　運用真實的案例或模擬情景進行教學，讓學生在課堂上有一種身臨其境的感覺，在這種氛圍中再讓學生進行討論、分析，深化學生的認識。

《防范侵害，保護自己》 篇4

　　【課    題】《防范侵害，保護自己》

　　【教材分析】

　　《防范侵害,保護自己》是人教版七年級上冊第九課《保護自我》中的第二框題。在第一框的學習中，學生已經了解了青少年可能受到來自多方面的侵害，并提高了自我保護的意識。在此基礎上，本框題從三個層面為中學生學會保護自己提供了指導：一要有警惕性；二要用智慧，學會用一些方法技巧保護自己；三是要學會拿起法律武器保護自己的合法權益不受侵害。

　　【學生分析】

　　面對復雜多變的社會環境，十三四歲的青少年，由于他們有限的社會閱歷和生活經驗，往往容易受自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害。因此，青少年自我保護意識的提高，自我保護方法和技巧的習得，就顯得尤為關鍵。

　　【教學思路】

　　初中思想品德新課程標準指出：“根據思想品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，課程設計力求增強課程的針對性、實效性、主動性。”因此，教學中首先從學生已有的生活經驗出發，通過電影中活生生的劇情，架設生活和教材的橋梁，激起學生學習興趣，從而使他們真正地參與到課堂中來。接著通過角色扮演，讓學生從中得到情感體驗，從內心深處感受到提高警惕的重要性，讓學生學會分辨是非，在復雜的環境中做出準確的判斷和正確的選擇。然后提出問題，讓學生通過合作探究的方式，互助學習，在解決問題的過程中培養學生對事物的正確態度，并且在探究新知識的同時獲得輕松、愉快、成功的情感體驗。最后在案例分析的過程中，師生、生生之間多元、多向對話交流，讓學生在交流的過程中，學習新知識并獲得相應的情感體驗。

　　【教學目標】

　　情感態度與價值觀目標：1、通過學習，學生能體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心。2、通過學習，學生能夠樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益，增強學法用法的主動性。

　　能力目標：1、初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；2、初步掌握辨證思維能力和分析問題、理論聯系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；3、培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力。

　　知識目標：1、通過學習，學生了解到身邊存在著許多青少年受侵害的現象，初步認識和理解社會生活的復雜性；2、使學生掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，知道對待不同侵害應采取不同的自我保護方法，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇，使學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

　　【教學重點】

　　提高防范侵害、保護自己的意識，掌握保護自己的方法和技巧。

　　【教學難點】

　　增強自我保護的勇氣和信心，在實踐中學會有效地運用自我保護的方法和技巧，形成自我保護的能力。

　　【教學過程】

　　一、導入新課：

　　據統計，目前全國有3.7億未成年人，94.1%的孩子認為在社會中自身的安全不能得到保障，10%的兒童受到侵害時束手無策，80%侵害兒童的案件中都是因為孩子不會拒絕陌生人的要求而引發的。在復雜的社會生活中，我們有可能會受到方方面面的侵害。而這些侵害會帶給我們未成年人很大的危害。

　　二、提高警惕

　　1、關于身份證的探討活動。（課本p.93）

　　問題1、身份證在生活中有什么作用？

　　問題2、李明不假思索將身份證接給別人，說明他什么問題？

　　身份證是我國公民代表其合法身份的唯一證件，李明不加思索、毫無戒備的將自己的身份證借給別人說明：他的警惕性不高，自我保護意識不強。

　　2、網絡友情調查問題《小燕網上聊天的事件》。（課本p.94）

　　問題一、小燕家被盜的原因是什么？

　　問題二、網上交友要注意什么？

　　小燕家的被盜是因為她的警惕性不高，自我保護意識不強，在網上透露了自己的姓名、地址和電話等真實情況。這個事例告訴我們網上交友要注意：不要輕易說出自己的真實情況如姓名、電話、學校等信息；與網友會面要極其慎重，并采取防護措施；遇到低級的網友，馬上避開，不再理睬。“匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。”

　　總結：除了以上情況外，其實還有許多事情需要我們保持高度警惕。面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此保持高度警惕是避免侵害的前提。“害人之心不可有，防人之心不可無”。（我們青少年為什么要提高警惕、增強自我保護意識？）

　　3、女生自護反思活動。（課本p.94）

　　課本94頁故事續接：小佟第一次出門去姥姥家過暑假，閘門在這座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四處張望。一輛風馳電親的摩托車停在她身邊，車上的男青年問：請問人民路怎么走？正好同路，我送你。男青年說著拿起小佟的旅行包，給了她一個頭盔。摩托車載著小佟駛向遠方……根據你合理的想象和猜想,給這個故事續寫結尾……

　　（組織學生進行討論分析）當然世界上還是有很多好人的,但萬一不小心遇到的是壞人,就可能出現大家所遇到的不好的結局,所以我們應該提高警惕，防范侵害,保護自己.尤其是女生。

　　總結：對于女學生來說，保持高度的警惕、文明的舉止、得體的衣著打扮，識字我保護的防護衣。

　　相關鏈接：女生自我保護的建議：（課本p.94）

　　三、用智慧保護自己

　　1、閱讀課本（p.95）校務和小任怎樣對待不法侵害？

　　（1）小吳采取了那些有效措施，使自己和同學免受不健康讀物的侵害？

　　（2）同齡人還有哪些自我保護的方法？

　　撥打“120”——生命轉折線。

　　（3）小任與歹徒搏斗的行為說明他：                                      。

　　（4）對于這樣的結果，你的思考和建議是：                                。

　　總結：面對不法侵害，我們要依靠自己的智慧迅速地作出判斷，要采取機智靈活的方法與其斗爭。

　　（5）相關鏈接：（課本p.95）

　　2、讀圖與辨析活動。

　　（1）畫中的同學遇到那些險情？你為他們脫離危險想到了那些好的辦法？

　　（2）在我們的周圍還可能有那些險情？我們應該如何應對？

　　例如被人勒索被人跟蹤、火災逃生演練。

　　（3）那么防范侵害保護自己最關鍵的是什么呢？

　　用智慧保護自己——避免受到侵害的關鍵。

　　總結：生活中我們受到的不法侵害主要包括兩大方面：一是遭遇意外險情與傷害（課本p.96中圖1圖2），這時我們需要冷靜，要學會運用最有效的救助方法；二是遭遇不法分子的侵害（課本p.96中圖3圖4），有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗。沒有能力將其制服，也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要充分進行比較，“兩害相權取其輕”，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。總之，青少年學會自我保護，不僅需要有保護自己的意識和勇氣，也要有保護自己的智慧和方法。

　　四、用法律保護自己

　　導語：盡管我們有未雨綢繆的警惕防范和機智靈活的智慧應急，但不法侵害有時候還是沒商量地發生了。當不法侵害發生在我們身上后，我們該尋找怎樣的保護神呢？一起來看下面的案例

　　1、未成年人著作權案：（課本：p.97）

　　（1）小峰靠什么保護自己合法權益？

　　案例中的小峰就是依靠法律保護了自己的合法權益。

　　（2）在你的身邊有類似的事例嗎？

　　總結：青少年是國家的未來，民族的希望，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，并為青少年的健康成長創造良好的條件和環境。我國法律保護青少年的合法權益，當權益受到侵害時，我們要拿起法律武器保護自身的合法權益。青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。為了更好地保護青少年,我國特地頒布一系列保護未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（課本p.97），我們要學會用法律保護自己。

　　五、課堂總結，感悟升華

　　教師：同學們，今天的探討留給我們印象最深或者說最受啟發的是什么呢？

　　課堂小結：大家都說得非常好，最后老師想用一首打油詩結束我們今天的學習：

　　六、作業布置：

　　1、作業本：（p.43-44）

　　七、教學后記

　　本課教學設計根據情境設計懸念，激發興趣，通過角色扮演、合作探究、案例分析掌握了一些防范侵害、自我保護的方法。學生在教學過程充滿了好奇和興趣，較好地體現了材料的關聯性和有趣性。該設計注重對學生學習積極性和主動性及創造性思維的培養，使學生的主體作用得到有效的發揮。

《防范侵害，保護自己》 篇5

　　詳細介紹：防范侵害，保護自己

　　導入新課：

　　中新網鄭州XX年9月2日消息：17歲的女中學生純嫣(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、l###j、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。

　　據大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網友純嫣約出。吃午飯時，純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。

　　雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮某村一空院內。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純嫣的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次l###j了純嫣。次日，4人殘忍地勒死了純嫣，將其丟入糞坑。

　　8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據有關線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網打盡。

　　提問：這個案例帶給你什么樣的思索？

　　（學生回答，教師歸納）

　　在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。

　　因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。

　　二、防范侵害，保護自己（板書）

　　（一）提高警惕（板書）

　　前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。

　　學生表演：自己設定情景，表現壞人各種各樣的騙術，提醒學生遇到此種情況應該保持高度警惕。

　　（二）用智慧保護自己（板書）

　　學生討論：遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？

　　演示視頻：《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》，教給學生一些好的方法。

　　小組活動：設想日常生活中還有可能遇到的侵害，設計巧妙的自我保護的方法。

　　（三）用法律保護自己（板書）

　　視頻：《被扣的自行車》

　　學生思考：他靠什么保護了自己的合法權益？在你的身邊有過類似的事例嗎？

　　總結出：青少年在自己的合法權益受到非法侵害時，要拿起法律武器保護自身的合法權益。

　　學生小結。

　　教案點評：

　　運用真實的案例或模擬情景進行教學，讓學生在課堂上有一種身臨其境的感覺，在這種氛圍中再讓學生進行討論、分析，深化學生的認識。

　　防范侵害，保護自己

《防范侵害，保護自己》 篇6

　　導入  新課：

　　中新網鄭州2002年9月2日消息：17歲的女中學生純嫣(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。

　　據大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網友純嫣約出。吃午飯時，純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。

　　雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮某村一空院內。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純嫣的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次了純嫣。次日，4人殘忍地勒死了純嫣，將其丟入糞坑。

　　8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據有關線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網打盡。

　　提問：這個案例帶給你什么樣的思索？

　　（學生回答，教師歸納）

　　在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。

　　因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。

　　二、（板書）

　　（一）提高警惕（板書）

　　前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。

　　學生表演：自己設定情景，表現壞人各種各樣的騙術，提醒學生遇到此種情況應該保持高度警惕。

　　（二）用智慧保護自己（板書）

　　學生討論：遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？

　　演示視頻：《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》，教給學生一些好的方法。

　　小組活動：設想日常生活中還有可能遇到的侵害，設計巧妙的自我保護的方法。

　　（三）用法律保護自己（板書）

　　視頻：《被扣的自行車》

　　學生思考：他靠什么保護了自己的合法權益？在你的身邊有過類似的事例嗎？

　　總結出：青少年在自己的合法權益受到非法侵害時，要拿起法律武器保護自身的合法權益。

　　學生小結。

　　教案點評：

　　運用真實的案例或模擬情景進行教學，讓學生在課堂上有一種身臨其境的感覺，在這種氛圍中再讓學生進行討論、分析，深化學生的認識。

《防范侵害，保護自己》 篇7

　　教案 人教版思想品德五

　　對應的課標內容

　　“成長中的我”中的“自尊自強”部分：能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。

　　“成長中的我”中的“學法用法”部分：學習在日常生活中的自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

　　“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分：知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命的權利。

　　教學目標

　　知識目標

　　讓學生了解身邊存在著許多青少年受侵害的現象，初步認識和理解社會生活的復雜性。

　　知道在日常生活中自我保護的方法和技能，知道對待不同侵害應侵害應采取不同的自我保護方法，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇。

　　知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

　　能力目標

　　正確認識成長的社會環境，培養辨別是非善惡的能力。

　　學會認識和判斷可能面臨的不法侵害，提高自我保護意義。

　　學會運用有效方法，避免不法侵害，逐步形成自我保護的能力；初步形成用法律武器保護自身合法法權益的意識。

　　情感、態度價值觀目標

　　體驗自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心。

　　樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益，增強學法用法和主動性。

　　總體設計思路

　　1.通過閱讀《童區寄傳》，在學生心目中樹立小英雄區寄的形象，以正面的榜樣引導學生做一個有勇有謀的人。

　　2.通過對一個故事的分析和探究，使學生進一步認識到做一個有勇有謀的人的重要性，并明確現代的“謀”還包括學會用法律來保護自己。

　　3.從虛擬的故事再回到身邊的問題。通過“自救寶典”這一活動，引導學生善于吸取古人智慧，提高自己應對險情的能力。而案例呈現形式的多樣性可以更好地激發學生的學習興趣，其本身也是對學生綜合素質的培養。

　　（一）課間影片——《小鬼當家》片段

　　1.放松學生的心情，達到愉悅的目的

　　2.引人入勝，讓學生從小主人公的機智，勇敢中去感悟如何保護自己的意識

　　（二）故事引人——柳宗元的《童區寄傳》（建議用白話文），說一說從小英雄區寄的身上可以學到什么。

　　（三）模擬情境范例一——假如你是現代的“區寄”（可以以人生ab劇的形式參與）

　　話說有一位初中生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區寄，其實，他的本名不叫區寄。那這一美譽因何而來呢？請聽我慢慢道來……

　　模擬情境范例二：“特別關注”——女生自護反思活動

　　活動目的

　　通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學生明確對于女生來說，高度的自護意識是保護自己免受侵害的最堅強的屏障。

　　活動建議

　　1.閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續尾的活動方式，幫助學生明確自我保護意識是保護自己免受侵害的前提。

　　2.自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護意識如何，進一步明確保護自己的關鍵是高度的警惕性。

　　模擬情境范例三

　　有一個小孩，從小就是一個武術迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網看到一則廣告：

　　“令狐沖學校”招生啟事

　　為了給國家培養、發現武術苗子，使中華武術后繼有人，并得以發揚光大，本校招收富有天資的青少年武術愛好者若干名，聘請少林寺武術高僧領銜執教。

　　報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發育健全。

　　報名時間：本日起即可報名。

　　聯系電話：78  聯系人：任先生  方先生

　　為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適當的方式通知你的家長。

　　情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）

　　故事續一：有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子！（此處以漫畫來表現情境）于是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻……

　　情境問題二：想象一下，接下去可能發生什么事？

　　故事續說二：小區寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……

　　情境問題三：此時的小區寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）

　　故事續說三：聰明的小區寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現在不是后悔的時候；他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發現自己的情緒逐趨平靜。

　　他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，（這里以漫畫形式表現情境）小區寄突然靈機一動……

　　情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？

　　故事續說四：人有三急，小區寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強盜也追了過來，背正朝著小區寄……

　　情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？

　　故事續說五：小區寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強盜的后腦勺，強盜應聲倒地。他馬上用繩子把強盜捆了起來，并從強盜身上拿走了小刀和手機。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑響聲。他想：遭了，肯定是被蛇咬傷了……

　　情境問題六：這時他應該怎么做？

　　故事續說六：小區寄馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了，綁住了自己的腳趾頭，并撥通了手機……

　　有一天，我碰到了小區寄，我問他，這次歷險有什么感受？

　　問題 ：同學們猜一猜，他可能怎么說？

　　他說：“唉……哈哈哈……還好，還好，賺了5000元！”（以漫畫形式來表現）

　　問題：這句話怎么理解？

　　教師小結：這節課的學習啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的一個重要因素。所以，希望同學們今后注意收集有關這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。而提高我們的防護能力，最重要的是要學會用智慧保護自己，用法律保護自己。

　　（四）“自救寶典”—— 小組合作完成（課后延伸）

　　用語言、漫畫或小品等形式反映我們周圍可能遇到的險情（可以是教師提供的險情，學生自己認識到的問題，也可以對拒絕誘惑方面事情）

　　主題探究活動：《初中生自我防護手冊》的制定（一課時）

　　根據“自救寶典”的要求，每個小組進行自我防護意識反饋，可以通過多種形式表現，并對自己組的自我保護認識用一些簡單明了的語句概括，交給班長或課代表處，整理出班級自我防護手冊。做好后人手一份。

　　課后活動：

　　“警惕大討論”

　　討論一：網絡友情的調查活動

　　活動目的

　　通過同學之間互相介紹網上交友的過程和方法，一方面考察學生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達到自我教育的目的。

　　活動建議

　　1.設計 “網上交友狀況”的調查，要突出網上聊天時如何保護自己真實信息的方法。

　　2.提供網上交友上當受騙、網絡犯罪的事例，給學生以警示：網絡為我們提供了交流的空間，但它只是用數字和代碼構成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護自己的重要方面。

　　3.在班級同學的共同參與下，集思廣益制定一份 “網上交友規則”等制度，提高學生的自我保護意識，如：“匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。”

　　討論二：與同學外出旅游

　　活動目的

　　通過學生對“與同學外出旅游”活動設計，促使學生認識到在自己群體的外出活動時應該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自護、自救的方法。

　　活動建議：

　　1.自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些山、水、大城市等地方。（注意男女同學的合作，可以聯系到女生的自我保護中）

　　2.集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護的一些具體措施。

　　教學中存在的疑問：

　　1.教學活動的實效性怎樣提高？——我們如何去判定組織活動的有效性、對學生發展的針對性、與學生知識能力水平的適應性？

　　教學活動可以安排很多，但在活動中或活動后，要讓學生真正去落實還有待于對學生行為的強化，把課內的思想真正轉化為課外的行動。

　　2.如何提高學生的重視度？

　　一旦重視，那么他的可信度也會相應的提高，思想品德教育的有效性就會增強。例如對于《初中生自我防護手冊》的制定，教師的引導很重要，但學生的重視會使這一活動真正落到實處。

《防范侵害，保護自己》 篇8

　　桂林市寶賢中學   全建珍

　　教學內容分析

　　《防范侵害,保護自己》是人教版七年級上冊第九課《保護自我》中的第二框題。本框題從三個層面為中學生學會自我保護提供了指導：一要提高警惕；二要用智慧，學會用一些方法技巧；三是要學會拿起法律武器保護自己。

　　教學對象分析

　　面對復雜多變的社會環境，十三四歲的青少年，由于他們有限的社會閱歷和生活經驗，往往容易受自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害。因此，青少年自我保護意識的提高，自我保護方法和技巧的獲得，就顯得尤為重要。

　　教學理念

　　初中思想品德新課程標準指出：“根據思想品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，課程設計力求增強課程的針對性、實效性、主動性。”因此，教學中首先從學生已有的生活經驗出發，設計幾個學生常常遇到的情景，并通過角色扮演，激發學生的學習興趣，為學生體驗創設良好的環境，讓學生從內心深處感受到提高警惕的重要性，掌握自我保護的方法和技巧，并勇敢的拿起法律武器保護自己。

　　教學目標

　　1、情感、態度與價值觀目標：

　　通過學習，學生能體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心；學生能夠樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益，增強學法用法的主動性。

　　2、能力目標：

　　學會認識和判斷可能面臨的不法侵害；學會運用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保護的能力。

　　3、知識目標：

　　知道在日常生活中自我保護地方和技能，知道對待不同侵害應采取不同地自我保護方法。

　　教學重點

　　提高防范侵害、保護自己的意識，掌握保護自己的方法和技巧。

　　教學難點

　　增強自我保護的勇氣和信心，在實踐中學會有效地運用自我保護的方法和技巧，形成自我保護的能力。

　　教學方法

　　角色扮演法、情境教學法、探究法。

　　教學用具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　教學環節

　　活動設計

　　設計意圖

　　導入篇

　　播放歌曲，奧運會笑臉，班級運動會圖片

　　設問：欣賞完了這些圖片，請你說說你最喜歡哪一張？為什么？

　　老師：每一張笑臉就是一個天使，每個天使維系的是一個家庭的幸福，承載的是一個國家的希望，但是很遺憾的是，在我們的身邊有很多未成年人因為各種各樣的侵害而離開我們。

　　素材：未成年人遭受侵害的數據

　　設問：這則材料給我們什么啟示？

　　歸納：我們生活在一個復雜的社會中，我們有可能會受到方方面面的侵害，而這些侵害會帶給我們未成年人很大的危害，所以我們要學會防范侵害，保護自己。

　　播放歌曲，奧運會笑臉，班級運動會圖片，讓學生感覺到生命的美好，對比未成年人受到侵害的數據，讓學生感覺到防范侵害，保護自己的必要性。

　　警惕篇

　　小品表演:兩個好朋友相約去逛街，在他們一起乘車的時候，因為小剛同學缺乏警惕，錢包被偷了。

　　設問：小剛錢包被偷的主要原因是什么？

　　追問：他缺乏警惕性不強主要表現在哪里？

　　追問：從小剛身上應該得到什么啟示？

　　歸納：俗話說“害人之心不可有，防人之心不可無”。

　　多媒體展示：提高警惕——前提

　　提問：除了乘公共汽車，生活中還有哪些方面需要我們加強防范？

　　小結：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。

　　通過角色扮演，引導學生“進入”所創設的情景，身臨其境，激發了學生學習興趣，使學生成了課堂主人，他們在體驗、交流、討論中感受到提高警惕的必要性

　　智慧篇

　　過渡：雖然我們未雨綢繆，做好了充分的防范，但是社會是復雜的，有時候是防不勝防，你看倒霉的事情就讓我們學校的兩位同學遇到了!

　　錄像：本校學生被搶劫的采訪資料

　　設問:為什么會出現兩種不同的結局？你從中得到什么樣的啟示？

　　多媒體展示：用智慧保護自己。

　　追問：面對歹徒我們還可以采用哪些辦法來保護自己？

　　學生討論

　　設問：大家所想的辦法和策略都不錯，但不管那一種方法，都不是絕對有效的，上面方法在什么情況下使用更有效？

　　多媒體展示：青少年實行有效保護應注意的幾點：

　　歸納：總之，青少年學會自我保護，不僅需要有保護自己的意識和勇氣，也要有保護自己的智慧和方法。

　　在討論中，引導學生積極地表達自己的觀點，培養學生辨別是非的能力，學會采取最恰當的方法保護自己。在實踐中掌握一些基本的自護方法，逐步形成自我保護的意識和能力。

　　法律篇

　　情景：

　　幸運的是，一個晨練的老人及時撥打了110，幾個歹徒已經被抓獲。此時x同學正在為躺在醫院里不能動彈而傷心，他的家長也在為醫療費用而發愁。

　　設問：這時他們應該怎樣保護自己呢？

　　多媒體展示用:用法律保護自己

　　設問：你們知道我們國家有哪些保護未成年人的法律嗎？

　　小結：為了更好地保護青少年,我國特地頒布專門保護未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，我們要學會用法律保護自己。

　　通過對幾個同學的不同處理方法討論，讓學生掌握用法律保護自己的方法，增強學法用法的主動性

　　實踐篇

　　材料：周末了，幾個同學一起去爬山，不小心掉到了一個3米多深的山洞里。

　　設問：

　　設問：爬山應該注意哪些安全問題？

　　如果你也在現場，你會用什么辦法營救小明？

　　如果事情發生在景區我們還可以怎么做？

　　活動：系救命繩索！

　　歸納：同學們用自己愛心和智慧在短時間內系成了一條挽救生命的繩索，所以同學們平時就要注意積累自救的知識，關鍵時刻一定閃出智慧的火花，讓自己和同伴化險為夷。

　　通過創設情景，讓學生身臨其境，在實踐中提高自我保護的能力，在體驗中感受自救和救人的快樂。

　　總結篇

　　設問：通過這節課，你有什么收獲？

　　同學們，每個人的生命只有一次，生活對于你們來說才剛剛開始，希望大家在今后的生活中能擁有一顆警惕的心，一個智慧的頭腦，讓侵害遠離自己，過健康、安全、快樂的生活。

　　歸納、總結對本課進行升華。

　　《防范侵害保護自己》教學反思

　　桂林市寶賢中學   全建珍

　　初中思想品德新課程標準指出：“根據思想品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，課程設計力求增強課程的針對性、實效性、主動性。”因此，教學設計中我首先從學生已有的生活經驗出發，設計幾個學生生活中出現過的情景，并通過角色扮演，激發學生的學習興趣，為學生體驗創設良好的環境，讓學生從內心深處感受到提高警惕的重要性，掌握自我保護的方法和技巧，并勇敢的拿起法律武器保護自己。

　　本人執教完這一課時，有如下感觸：

　　1、巧妙地導入新課，激發了學生參與熱情。

　　良好的開端是成功的一半。政治課教學開始之前若能巧妙設計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發學生學習動機和興趣，激發參與熱情。因此，我在教學中，為了能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，我把奧運會的笑臉引入課堂，讓學生感覺到生命的美好，對比未成年人受到侵害的數據，讓學生感覺到防范侵害，保護自己的必要性，活躍了課堂氣氛，激發了學生的參與熱情。

　　2、通過角色扮演，激發學生興趣

　　建構主義認為，學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯系的，在實際情境下進行學習，可以使學習者能利用自己原有認知結構中的有關經驗去同化和索引當前學習到的新知識，從而賦予新知識以某種意義。所以我設置了一個學生上學路上最常遇到的一個問題，“乘公共汽車”，并編成小品，引導學生“進入”所創設的情景，身臨其境，激發了學生學習興趣，使學生成了課堂主人，他們在體驗、交流、討論中感受到提高警惕的必要性。

　　3、充分利用和挖掘身邊資源

　　走近學生，走向學生的生活，從學生的生活中捕捉教育教學的素材，引導學生行為，激勵學生情感，是這堂課教學的一個核心。我利用我校兩個學生10月31日在上學路上遭遇搶劫這個事例，引導學生思考同樣遇到搶劫卻出現不同結果的原因，引發學生討論，在討論培養學生辨別是非的能力，學會采取最恰當的方法保護自己，掌握一些基本的自護方法，逐步形成自我保護的意識和能力。

　　4、仿真模擬，實踐中提升自我保護的能力

　　建構主義認為，學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間聯系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗，因此我通過創設小明掉到山洞的情景，讓學生身臨其境，思考如何營救小明，如何利用現有的條件系一條救命繩索把小明拉上來，讓學生在實踐中提高自我保護的能力，在體驗中感受自救和救人的快樂。

　　然而我在這節課的教學中，還存在著一些遺憾之處，需要改正的地方：

　　1、閱讀文本不仔細，沒有及時糾正書本上的錯誤。書本上《未成年人保護法》施行的時間還是以前的老時間，正確應該是XX年6月1日。

　　2、素材的使用缺乏整體感覺。本節課我利用了三個素材，一是小品《乘公共汽車》，二是本校學生遭遇搶劫的實例，三是一個學生掉到山洞里案例，素材缺乏整體感覺。雖然用了警惕篇、智慧篇、法律篇、實踐篇來加強這種整體聯系，但是顯然做得還不夠。應該挖掘本校學生遭遇搶劫實例，用一條線索貫穿全課，加強整節課的整體性。

　　總之，一節好課，真的是需要精雕細琢的。在今后的教學中我會繼續努力，反思過去，總結經驗，爭取更大的進步。

《防范侵害，保護自己》 篇9

　　【教學目標】

　　[知識目標] 認識防范侵害的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗爭都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救電話號碼。

　　[能力目標] 初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力。初步理解法律的規定與意義，增強尋求法律保護的能力。

　　[情感、態度。價值目標]懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規則，尊重權利； 增強學習與體質鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質、思想道德素質與身體素質，促進自身德、智、體全面發展。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點、難點：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護的方法，增強自我保護的能力。

　　【教法及教具：】

　　教法：情景教學法、討論法。

　　教具：漫畫、案例資料、錄音機。

　　【課時】： 1課時

　　【教學過程】：

　　（一）歌曲引入：播放歌曲《祝你平安》。

　　板書：第二框 防范侵害、保護自己

　　師：大家知道這首歌曲的名字叫什么？（學生答：祝你平安）對，就叫“祝你平安”，我想每個人都希望自己和周圍的人平平安安，不受傷害，尤其是做父母的，格外關心自己孩子的健康、安全。但 “據國家兒童少年‘安康計劃’公布的數據顯示，我國中小學生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班在消失。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、食物中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。”

　　由此可見，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社會經驗不足，在面對犯罪行為、自然災害和意外傷害時往往處于被動地位，容易受到侵害。所以，今天，我們這節課就一起來探討一下如何“防范侵害，保護自己”。

　　（二）講授新課

　　看漫畫《騎摩托車的人》，讓學生對違規騎車人的結果用一個故事講述出來，并讓學生講述看了這個故事后得到的啟示，由此得出結論一：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

　　板書：一、提高警惕--這是避免受到侵害的重要前提

　　“交流探究”--我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？

　　（老師在學生回答的基礎上進行總結，并提出“特別關注”）

　　1、上網聊天、網上交友。匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。

　　2、女生的自我保護。出門在外結伴行，穿衣打扮要得體；生人搭訕不理睬，防范意識心頭記。

　　但是有些時候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么怎樣才能更有效地防范侵害呢？

　　案例分析：“XX年8月27日晚，沈陽市一名19歲的應屆畢業生任凱（當年高考以優異成績考入東北財經大學）在從其姥姥家回家的路上，路遇兩名歹徒欲搶劫其手機，為此，這個剛烈的19歲青年與兩個歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。”

　　請同學思考回答：慘劇能避免嗎？假如你是任凱，你會怎么辦？

　　師：本案中的任凱面對歹徒的突然襲擊，能夠勇敢地進行搏斗，這是非常了不起的。但是，同犯罪分子作斗爭，除了勇敢之外，還需要智慧，講究策略。就以對付搶劫犯罪來說，面對劫匪的突然出現，如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，實施正當防衛。如果沒有能力將其制服，也可以采取多種方法脫身。常見的有：“呼救脫身法”、“周旋脫身法”、“恐嚇脫身法”、“對犯罪分子進行說服教育法”等等。萬不得已，也要充分進行比較，“兩害相權取其輕”，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。在人身權利與財產權利相比的情況下，人身權利自然大于財產權利，自然應舍棄財產以保全自身。本案中任凱如果選擇放棄手機也許是更為理智的做法。青少年在面對比自己強大的犯罪分子時，也不必“大義凜然”“勇于搏斗”，去作無謂的犧牲。

　　板書：二、用智慧保護自己--這是避免受到侵害的重要途徑

　　師：對我們學生來講，校園內外的攔截敲詐可能是最常見的不法侵害，這不，有位同學就碰到了--列舉我校前段時間校園里發生的敲詐搶動劫案例。

　　討論：面對攔截敲詐該怎么辦？

　　師：大家的觀點實際上都有一定道理，我們遭遇意外險情和傷害時，處理方法是隨機應變，機智勇敢，用智慧來保護自己；處理原則是兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。當然，同學們身邊的不法侵害遠不止一項攔截敲詐，還有許多。下面，我就選擇三個情境，請大家討論，看看誰是“自救智多星”：

　　1、當你回家時，發現有一個成年人在你后面跟著你，怎么辦？

　　2、當你獨自在家，遇到陌生人來訪，怎么辦？

　　3、當你路過網吧，網吧老板拉你進去打游戲，怎么辦？

　　（學生分組討論、交流。）

　　師：剛才大家大都提到了打“110”的電話，知道這是幫助自己防范侵害的一個非常好的辦法，下面，我就來考考大家，看看大家對常用的急用電話是否了解。

　　火警--119；匪警--110；急救--120；交通事故報警--122；森林火警--95119。（分小組競賽）

　　師：在現實生活中，青少年面臨的侵害除了那些不法侵害，還有一些自然災害和意外傷害。請

　　想一想：在日常生活中，我們還可能遇到哪些意外險情與傷害？如果遇到了，你覺得應該如何應對？（學生回答）

　　師總結提出:大家說的都挺好，下面我們來看看中學生小峰在他的合法權益受到侵害時，他是怎么做的？

　　案例：1994年春，13歲中學生小峰自創的歌詞在當年的“全國少年兒童歌詞征集活動”中獲特別獎。但小峰并未接到獲獎通知書。經調查發現，是參加復評工作的小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年初把一紙訴狀交到法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權。1997年8月10日人民法院審結，小峰獲得17000元賠償。這是國內首例未成年人著作權案。

　　問：1、小峰靠什么保護了自己的合法權益? 2、在你的身邊有過類似的事例嗎？

　　老師總結，小峰靠法律保護了自己的合法權益，其實類似的事例還有很多。

　　板書：三、用法律保護自己--這是維護自己合法權益的重要保障

　　為了更好地保護青少年,我國特地頒布一系列保護未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，來保護青少年的合法權益。

　　師：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。因為只有這樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張！

　　（三）課堂感悟，點撥升華

　　師：通過這節課的學習，你最受啟發的是什么地方。（用一兩句話來概括）

　　教師小結：青少年要學會自我保護，不僅需要有保護自己的意識和勇氣，也要有保護自己的智慧和方法，還要學會用法律保護自己。所以平時具備一些防護知識是非常重要的，這是我們防護能力的一個重要因素。今天，大家在活動中已經學到了許多保護自己的高招，今后也請同學們注意收集有關這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。最后，祝同學們天天愉快，歲歲平安，在未來的人生旅途中一路順風！（播放《一路順風》歌曲。）

　　（四）課后拓展練習

　　課后查找有關資料,以學習小組為單位討論并設計“中小學生自我保護絕招”。最后，全班匯總編出《自我防護手冊》。