《二元二次方程組》教學反思
二元二次方程和二元二次方程組是中學數學的重要內容。學習這部分內容，不僅對于前面所學的二元一次方程組是復習、拓廣和加深，使學生對方程組獲得比較完整的知識，同時也是進一步學習的基礎。二元二次方程組在自然科學的許多學科中應用很廣，在方法上也比較新穎，在教學時應引導學生把這部分學好。
本節先介紹二元二次方程和二元二次方程組的概念，然后研究由一個二元一次方程和一個二元二次方程組成的方程組及其相應的解法，重點是代入消元法。本節的教學要求是使學生了解二元二次方程、二元二次方程組的概念，掌握由一個二元一次方程和一個二元二次方程組成的方程組的解法，會用代入法求方程組的解。
教 師王命勇學 科數學年 段初一年課 題時 間 年 月 日 教學目標使學生會掌握待定系數法，并能運用解題教學重點待定系數法教學難點解方程組教學步驟（體現教學內容、教學問題設計、時間安排、板書設計、作業布置和預習等）教學方法教學手段...
（第一課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查結果是否正確、合理. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.體會代數方法的優越性. 2.向學生進一步滲透把...
（第一課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查結果是否正確、合理. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.體會代數方法的優越性. 2.向學生進一步滲透把...
（第二課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查所得結果是否正確、合理. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.進一步滲透化未知為已知的思想. 2.通過應...
（第三課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.會列出三元一次方程組解簡單的應用題. 2.會用待定系數法解題. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.使學生進一步了解代數方法的優越性、實用性. 2...
（第二課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查所得結果是否正確、合理. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.進一步滲透化未知為已知的思想. 2.通過應...
（第三課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.會列出三元一次方程組解簡單的應用題. 2.會用待定系數法解題. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.使學生進一步了解代數方法的優越性、實用性. 2...
（第二課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查所得結果是否正確、合理. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.進一步滲透化未知為已知的思想. 2.通過應...
（第一課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查結果是否正確、合理. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.體會代數方法的優越性. 2.向學生進一步滲透把...
（第三課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.會列出三元一次方程組解簡單的應用題. 2.會用待定系數法解題. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.使學生進一步了解代數方法的優越性、實用性. 2...
（第三課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.會列出三元一次方程組解簡單的應用題. 2.會用待定系數法解題. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.使學生進一步了解代數方法的優越性、實用性. 2...
（第二課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查所得結果是否正確、合理. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.進一步滲透化未知為已知的思想. 2.通過應...
（第一課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查結果是否正確、合理. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.體會代數方法的優越性. 2.向學生進一步滲透把...
（第三課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.會列出三元一次方程組解簡單的應用題. 2.會用待定系數法解題. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.使學生進一步了解代數方法的優越性、實用性. 2...
（第二課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查所得結果是否正確、合理. （二）能力訓練點 培養學生分析問題、解決問題的能力. （三）德育滲透點 1.進一步滲透化未知為已知的思想. 2.通過應...