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第二課 兩位數加兩位數 (進位加法)

第二課 兩位數加兩位數 (進位加法)

一、教學內容:書p11例3的內容。
二、教學目標:使學生在理解算理的基礎上,知道個位上的數相加滿10,要向十位進1的道理。學會正確計算兩位數加兩位數的進位加法。
三、教學重、難點:理解個位滿十,向十位進1的算理和計算方法。
四、教具、學具準備:計數器、小棒、主題圖。
教學過程
一、復習。
1.板算。 34+53
2.口算。
(1)7+6 8+4 9+5 6+8
7+5 5+8 6+6 4+6
3.訂正板算。
提問:做筆算加法時要注意什么?怎樣寫豎式?從哪位加起?
4.導入新課。
提問:如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53,那么在計算時會出現什么情況呢?(個位相加滿十)
教師說明:個位上的數相加夠十了,我們可以說,個位相加滿十,計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢?這就是我們今天要學習的新知識。
二、新課。
1.看教科書p11例3。
(1)二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?
提問:看這幅圖能直接回答這個問題嗎?為什么?怎樣才能回答?
看p8回答:二(1)班有多少人?(36人)
二(3)班有多少人?(35人)
兩個班一共有多少人?請列式
列式:36+35=
怎樣算36+35,先用小棒擺一擺,算一算。
請同學說說用小木棒是怎樣算的。
提問:小棒的3捆與5捆合起來是幾捆?表示幾個什么?小棒的3捆與5捆合起來是幾捆?表示幾個什么?小棒的6根和5根合起來是幾根?表示幾個什么?
得到6捆 11根
提問:11根里有沒有10個一,10個一是( )個十,夠10個一可以怎樣?(捆起來)捆起來是1個什么?(一個十)也就是1捆。這時我們再算算一共有幾捆幾根?(7捆1根也就是幾個十和幾個一?(7個十和6個一)合起來是多少?(71)
追問:3捆加3捆是6捆,為什么現在成7捆了,多的1捆是哪來的?
教師說明:6根加5根是11根,也就是11個一,10個一捆成1捆,變成1個十,1個十放在十位,同學們記住,這就是個位相加滿十了,是一個十,要把它放在十位上,叫做個位滿十,向十位進1。
追問:個位滿十,十是10個什么?(10個一)
向十位進1,1是1個什么?(1個十)
(2)根據上面用小棒擺的過程,寫豎式算一算。
提問:怎樣寫豎式?(相同數位對齊。)
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提問:從哪位加起?從個位加起好算,還是從十位加起好算?說說你的想法?
請看書上是怎樣告訴我們的?(從個位加起。)
教師說明:筆算加法時要從個位加起。
提問:個位6加5等于幾?(11)
個位滿十了,要把這個十放在哪位上?放在十位上要寫幾?為什么寫1?
教師說明;個位滿十,要把這個十放在十位上,十位上只能寫1,這就叫做個位滿十,向十位進1。
提問:向十位進1的1,寫在哪兒?書上是怎樣告訴我們的?為什么不能寫在橫線下面?
教師說明:個位滿十,向十位進1,可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1,這個小1,叫做進位1。表示向十位進1,在十位上寫1。
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提問:十位上怎么算呢?互相說說看。
你能說說十位上的7是怎樣得來的?
教師說明;十位上,3個十加3個十是6個十,算到這里還沒算完,還要加上個位進上來的1個十,也就是7個十,所以十位應該寫7,然后再在橫式等號后面寫71。
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請同學說說計算過程。
提問:通過計算,二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
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