《方向與位置——東南西北》教學設計、反思及評析
(學生用手指向東,眼睛看著東方。)
師:請孩子們仔細觀察,學校的東邊有什么呀?
生1:學校的東邊有旗桿,還有花草樹木。
生2:學校的東邊有兩座樓房。
生3:學校的東邊有校門。
生4:學校的東邊有一條公路。
師:你們真能干,通過找一找太陽升起的方向,很快找到了東邊,而且你們觀察得非常認真,找到了學校東邊的許多景物。
師:你還聽說過哪些方向呢?
生1:我還聽說過西方,唐僧就是到西方去取的經。
生2:我還聽說過南方和北方,冬天到了,燕子要到南方去過冬,春天到了,燕子才從南方飛回來。
師:你們知道的真多。這節課咱們就一起來辨認東、南、西、北。
師:誰說說怎樣找到東?
生:早晨,太陽從東邊升起,太陽升起的地方是東。
師:說得真棒!剛才我們用生活中的知識找到了東,你還有辦法找到西方、南方和北方嗎?
生:我能找到西方,太陽落下的地方是西方。
生:和東方對著的那一方是西方。
師:說得真好!咱們用手指一指西方,好嗎?
。▽W生用手指向西方。)
師:你能說說學校的西方有什么嗎?
生1:學校西邊有后操場。
生2:學校西邊有籃球場、跑道。
生3:學校西邊有許多樹。
生4:我們做操的時候就在學校的西邊。
師:說得真好!東方和西方可以根據太陽升起和落下的地方去找,怎樣才能找到南方和北方呢?
生:我能找到南方和北方,媽媽教過我一首兒歌:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
師:真能干!能教教大家嗎?
生:能!
師:咱們一起學學這首兒歌,怎么樣?
生:好!
師:在學這首兒歌時,能邊學邊做動作嗎?
生:能!
。▽W生邊學兒歌,邊用手指方向。)
師:學得真不錯!現在我們面朝哪個方向?其他方向都在你的哪邊?
生:(邊指邊說)我面朝東,后面是西,左面是北,右面是南。
師:轉一下身,當我們面朝西時,再指指看,你的右面還是南嗎?你發現了什么?
生1:我發現我們面朝西時,前面是西,后面是東,左面是南,右面是北。
生2:我發現當我們面朝南時,前面是南,后面是北,左面是東,右面是西。
生3:我發現我們面朝北時,前面是北,后面是南,左面是西,右面是東。
生4:我發現東方和西方是對著的,南和北是對著的。
師:孩子們真能干!觀察得真仔細!不管我們怎樣轉動身子,東、西、南、北是不會動的。現在咱們一起來做做運動,怎么樣?
生:好!
。▽W生邊說邊做動作。)
師:向著東方說一說:太陽公公,起床了!
向著西方說一說:太陽公公,晚安!
向著北方說一說:北極熊,你們那里冷嗎?
向著南方說一說:小燕子,春天來了,你們快回來吧!
師:真棒!現在請你們仔細觀察學校,看看學校的東方、南方、西方、北方各有什么。請大家以小組為單位進行觀察,在記錄紙上記下來,并標明四個方向。
(評析低年級的學生空間觀念較差,因此辨認方位是一件非常困難的事,但教師把學生組織在教室外,利用學生已有的生活經驗和兒歌、指一指等豐富的活動,使學生記住了東、南、西、北四個方位,并能辨認。從而培養了學生分析、推理能力,使學生學會觀察、善于思考,發展了學生的空間觀念。)