第一單元數(shù)一數(shù)與乘法
教具準(zhǔn)備: 18個(gè)圓片。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
師:同學(xué)們,我們數(shù)學(xué)的王國里有一個(gè)歡聲笑語的地方,那就是“兒童樂園”!想去看一看嗎?請(qǐng)看大屏幕,(電腦出示主題圖)仔細(xì)觀察,誰能從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題?小組合作提問題,并列式計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào),教師板書:
①有多少人坐小飛機(jī)? ④休息的有幾人?
2+2+2+2=8(人) 1+2+3=6(人)
②劃船的有幾人?
3+3+3=9(人)
③小火車上坐有多少人?
4+4+4+4+4+4=24(人)
師:觀察以上算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:左邊的算式加數(shù)相同,右邊的算式加數(shù)不同。
(二)設(shè)置疑點(diǎn),探究新知
師:今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。(乘法的初步認(rèn)識(shí))
1.針對(duì)算式4+4+4+4+4+4=24(人),進(jìn)行乘法教學(xué)。
師:在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中,相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的加數(shù)?(生:相同加數(shù)是4,有6個(gè)4。)
師:6個(gè)4相加,也可以用乘法表示。(邊說邊板書)6×4=24或4×6=24。并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。
2.請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式,改寫成乘法算式,并匯報(bào)。師追問:2+2+2+2=2×4時(shí),4是從哪兒來的?引起學(xué)生關(guān)注和討論。
3.利用乘法知識(shí)試一試。(教材第5頁“試一試”的題目)
①獨(dú)立列式; ②相互檢查;
③互相說一說:3×4或4×3中的4是從哪兒來的?7×2和2×7中的2是從哪兒來的?
④全班匯報(bào)、反饋。
(三)巧設(shè)練習(xí),鞏固拓展
1.看圖列式。
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
加法算式:
乘法算式:這是( )個(gè)( )。
2.把下面的加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5=15,這是( )個(gè)5相加,
乘法算式是( )×( )=( )×( )=( )。
4+4+4+4+4=20,這是( )個(gè)4相加,
乘法算式是( )×( )=( )×( )=( )。
3.拓展練習(xí)。
(1)3張椅子分別坐著1個(gè)、2個(gè)和3個(gè)小孩,共有幾個(gè)小孩坐在椅子上?(2)前排椅子坐3個(gè)小孩,后排椅子也坐3個(gè)小孩,兩排椅子共坐著幾個(gè)小孩?
4.延伸應(yīng)用。(找一找生活中哪些問題可以用乘法解決)
(四)課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?
(五)板書設(shè)計(jì):
兒童樂園
有多少人坐小飛機(jī)? 小火車上坐了多少人?
2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人)
2 × 4 = 8(人) 4×6=24(人)
乘 乘 乘 積
數(shù) 號(hào) 數(shù)
教學(xué)后記:
這節(jié)課讓學(xué)生同過有趣的兒童樂園情景引入乘法,重點(diǎn)讓學(xué)生理解加法轉(zhuǎn)變到乘法的算理,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中每個(gè)數(shù)的名稱。中下的學(xué)生還是不太理解2+2+2+2到2×4的轉(zhuǎn)變,還要多做一點(diǎn)練習(xí)。
課題有幾塊積木課時(shí)安排第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固乘法的含義,知道乘法與加法的關(guān)系,能根據(jù)加法算式寫出乘法算式,能根據(jù)圖寫出乘法算式。
2、熟記乘法算式中的各部分名稱,能正確讀、寫乘法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移,進(jìn)一步理解乘法的含義。