第一單元數(shù)一數(shù)與乘法
教具準(zhǔn)備： 18個(gè)圓片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國里有一個(gè)歡聲笑語的地方，那就是“兒童樂園”！想去看一看嗎？請(qǐng)看大屏幕，（電腦出示主題圖）仔細(xì)觀察，誰能從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題？小組合作提問題，并列式計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
①有多少人坐小飛機(jī)？ ④休息的有幾人？
2＋2＋2＋2=8（人） 1＋2＋3=6（人）
②劃船的有幾人？
3＋3＋3=9（人）
③小火車上坐有多少人？
4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：左邊的算式加數(shù)相同，右邊的算式加數(shù)不同。
（二）設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知
師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。（乘法的初步認(rèn)識(shí)）
1.針對(duì)算式4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人），進(jìn)行乘法教學(xué)。
師：在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？（生：相同加數(shù)是4，有6個(gè)4。）
師：6個(gè)4相加，也可以用乘法表示。（邊說邊板書）6×4＝24或4×6＝24。并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。
2.請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式，改寫成乘法算式，并匯報(bào)。師追問：2＋2＋2＋2＝2×4時(shí)，4是從哪兒來的？引起學(xué)生關(guān)注和討論。
3.利用乘法知識(shí)試一試。（教材第5頁“試一試”的題目）
①獨(dú)立列式； ②相互檢查；
③互相說一說：3×4或4×3中的4是從哪兒來的？7×2和2×7中的2是從哪兒來的？
④全班匯報(bào)、反饋。
（三）巧設(shè)練習(xí)，鞏固拓展
1.看圖列式。
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
加法算式：
乘法算式：這是（ ）個(gè)（ ）。
2.把下面的加法算式改寫成乘法算式。
5＋5＋5＝15，這是（ ）個(gè)5相加，
乘法算式是（ ）×（ ）=（ ）×（ ）＝（ ）。
4＋4＋4＋4＋4=20，這是（ ）個(gè)4相加，
乘法算式是（ ）×（ ）=（ ）×（ ）＝（ ）。
3.拓展練習(xí)。
（1）3張椅子分別坐著1個(gè)、2個(gè)和3個(gè)小孩，共有幾個(gè)小孩坐在椅子上？（2）前排椅子坐3個(gè)小孩，后排椅子也坐3個(gè)小孩，兩排椅子共坐著幾個(gè)小孩？
4.延伸應(yīng)用。（找一找生活中哪些問題可以用乘法解決）
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？
（五）板書設(shè)計(jì)：
兒童樂園
有多少人坐小飛機(jī)？ 小火車上坐了多少人？
2＋2＋2＋2=8（人） 4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
2 × 4 = 8（人） 4×6=24（人）
乘 乘 乘 積
數(shù) 號(hào) 數(shù)
教學(xué)后記：
這節(jié)課讓學(xué)生同過有趣的兒童樂園情景引入乘法，重點(diǎn)讓學(xué)生理解加法轉(zhuǎn)變到乘法的算理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中每個(gè)數(shù)的名稱。中下的學(xué)生還是不太理解2+2+2+2到2×4的轉(zhuǎn)變，還要多做一點(diǎn)練習(xí)。
課題有幾塊積木課時(shí)安排第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)圖寫出乘法算式。
2、熟記乘法算式中的各部分名稱，能正確讀、寫乘法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義。