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蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊加法估算教案

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊加法估算教案

(3) 學(xué)生完整地讀出算式。
【設(shè)計意圖說明:讓學(xué)生經(jīng)歷辨析,自主產(chǎn)生學(xué)習(xí)新符號的意愿,從而進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)。約等號的寫法教學(xué)絕對不可忽視,教師一定要注意約等號寫法的形象指導(dǎo)。】
(三) 方案選擇,活用估算
再創(chuàng)情境:胡老師后來又去逛了一圈,又看中了一套衣服,請你估計一下,買這一套衣服大約需要多少錢?(同時出示這套衣服的彩圖貼在黑板上,并注明:一件衣服298元,一條褲子208元。)
1、學(xué)生獨立解答,交流匯報,教師完成板書。(板書:  298+208≈500(元))
2、教師提問:兩套衣服老師都喜歡,請小朋友們幫忙想一想,老師帶500元能買到哪一套衣服呢?
(1)學(xué)生匯報方法一:299+198=397(元),298+208=506(元),所以胡老師帶500元能買到第一套衣服。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生體會這種方法的麻煩。)
(2)學(xué)生匯報方法二:299元是300元不滿,198元是200元不滿,估計的結(jié)果也應(yīng)該是500元不滿,所以能買到第一套衣服。
(3)學(xué)生匯報方法三:299元比300元少一元,198元比200元少2元,結(jié)果是比500元少3元;而298元是比300元少2元,208元是比200元多8元,結(jié)果就是比500元多6元。所以只能買到第一套衣服。
(4)學(xué)生匯報方法四:299+198的99+98滿100,200+100=300,結(jié)果是400多;298+208是98+8滿100,200+200=400,結(jié)果是500多。所以,帶500元能買到第一套衣服。
……
【設(shè)計意圖說明:在利用估算解決問題的過程中,教師要重視讓學(xué)生充分交流,表達(dá)自己的想法,體會到同一種問題可以有不同的方法,并且進(jìn)行引導(dǎo)、評價和優(yōu)化,讓學(xué)生知道運用生活經(jīng)驗,靈活選擇估算方法。不同的學(xué)生處于不同的理解、思維層面:數(shù)感好的學(xué)生比較容易想到方法二,推理能力強(qiáng)的學(xué)生能夠理解方法三,而方法四可能更適宜大部分學(xué)生的理解,更便于推廣應(yīng)用。】
(四) 小結(jié)揭題,顯化估算方法
 教師小結(jié):生活中,有許多數(shù)目不需要很精確,只需要知道一個大概的數(shù)目,因此同學(xué)們要有估計的意識,更要學(xué)會估算的方法。為了方便、快速地進(jìn)行加法估算(同時板書課題:加法估算),一般情況下,我們把一個數(shù)看成與它接近的整百數(shù)來估算。當(dāng)然,估算的方法不止這一種,同學(xué)們要根據(jù)估算的目的或解決問題的需要靈活地選擇估算的方法。
三、 鞏固深化,培養(yǎng)估算能力
1、 把每個加數(shù)看作整百數(shù),再估算結(jié)果。
599+297       403+508        295+306
704+195       392+407        606+399
(1) 學(xué)生獨立解答,說說自己是怎樣想的。
(2) 匯報展示,指名學(xué)生說說怎樣想的。
2、 下面哪道題的結(jié)果大于700?在□里畫“√”。哪道題的結(jié)果小于500?在□里畫“△”。
495+198  □          506+205  □          596+145  □
299+185  □          136+398  □           67+414  □

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