蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)整百數(shù)教案
老師說幾個(gè)整百數(shù)，讓學(xué)生閉眼在腦中像“放電影”一樣想出是“幾板”小方塊，然后睜開眼用手勢把“放過的電影”表示出來。
【這里的鞏固性練習(xí)能進(jìn)一步深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位“百”和“千”的認(rèn)識(shí)，形成清晰的表象。】
三、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千
1、出示一個(gè)標(biāo)有個(gè)位、十位、百位的計(jì)數(shù)器，師依次在個(gè)位、十位、百位上撥一顆算珠，讓學(xué)生說說表示多少，明確同一顆算珠在不同的數(shù)位上表示的意義不同。
2、老師在百位上撥4顆算珠，請學(xué)生說說表示多少，理由是什么。明確：4個(gè)百是400。“400”的寫法可先讓學(xué)生嘗試，再組織評價(jià)。
完成板書：
3、用同樣的方法教學(xué)“7個(gè)百是700”。
完成板書：
4、依次在百位上撥8顆、9顆珠，讓學(xué)生說說表示多少，當(dāng)撥到10顆珠時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解：10個(gè)一百是一千，這時(shí)就需要一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”，從右邊起第四位是千位，可以用千位上的一顆珠表示一千。
5、你知道“一千”怎么寫嗎？(學(xué)生獨(dú)立試一試，指名板演)
完成板書：
6、及時(shí)鞏固
(1)學(xué)生按要求依次在計(jì)數(shù)器上表示500、200、1000。
(2)學(xué)生對照計(jì)數(shù)器上的算珠寫出下面各數(shù)：400、900、1000。
(3)聽寫下面各數(shù)：300、700、600、1000。
四、教學(xué)整百數(shù)加、減整百數(shù)
1、多媒體出示第11頁例3，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、思考題意、列出算式。
2、200+300=？，你是怎樣算的？與同桌交流一下。
3、匯報(bào)算法，可能有：
①把相同數(shù)位上的數(shù)對齊了加，200加300得500。
②2個(gè)百加3個(gè)百是5個(gè)百，所以200加300得500。
③2加3等于5，所以200加300等于500。
4、引導(dǎo)學(xué)生溝通算法②與算法③的算理，肯定以上算法都可以，大家可以選擇自己喜歡的方法算。
5、口算下面各題
800－100= 400+400= 900－500=
200+100= 1000－800= 600+400=
選幾題請學(xué)生說說是怎樣算的。
五、鞏固深化
1、 填一填，說一說。(第11頁“想想做做”第1題)
①學(xué)生獨(dú)立填( )
②反饋校對
③順著讀一讀，再倒著讀一讀。
④200和1000；哪個(gè)數(shù)700接近？
⑤從這一排數(shù)中你還知道些什么？
2、 試著讀一讀
出示“想想做做”第2題中的插圖，讓學(xué)生試著讀一讀，再說說這些數(shù)是從哪里見到的。
3、 估算(第12頁“想想做做”第3題)
①多媒體出示題圖讓學(xué)生試著估一估，選擇正確的答案打“√”。
②反饋，學(xué)生說說自己選擇的理由。
4、 解決實(shí)際問題(第12頁第5、第6題)
六、全課總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)？你能給今天的課起個(gè)課題嗎？(學(xué)生充分發(fā)表意見后老師綜合小結(jié)并板書課題：認(rèn)識(shí)整百數(shù))
2、如果讓你回家把今天數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽，你會(huì)告訴他們些什么？
認(rèn)識(shí)整百數(shù)
4個(gè)百是400。
7個(gè)百是700。
一個(gè)千是1000。
從右邊起，第四位是千位。
200+300=500