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兩位數乘一位數(連續進位)

兩位數乘一位數(連續進位)


教學重點:會在具體情境中估算,并正確計算。
教學難點:靈活的運用估算方法,解決實際問題。
教學過程:
一、創設情境:
談話:這幾天,我們班的小朋友非常用功,也學得很棒,小靈通想請我們班的小朋友說說你們是怎樣學好兩位數乘一位數的。我們先上這節課,結束書時,再把我們的經驗告訴小靈通,好嗎?
二、計算訓練:
7×35     48×6       56×8
指名3人板演,其余學生在自備本上完成。集體校對,并請學生自己進行點評。
三、拓展練習:
1、 想想做做5:比一比,誰算得又快又對。集體校對。
2、 想想做做6:54×5,結果可能是幾?小靈通用一種很巧妙的辦法很快地解決了這個問題。試試看,那么能不能找到好辦法。
(1) 獨立思考,作出估計。
(2) 學生完成,同桌交流方法和結果。
(3) 全班交流。領會提高估計積的范圍來判斷計算結果是一種比較好的辦法。
(4) 用豎式計算54×5。
(5) 比較計算和估算的結果,讓學生說說自己的想法。明確:平時我們計算之后,可以用估算的結果的范圍來檢驗計算結果是否正確,可以提高我們的正確率。小靈通平時就常用這種方法,所以它的計算很少出錯。
(6) 完成接下來的兩道題目。反饋,交流方法。
3、 想想做做7:
(1) 快速完成第一組題,先計算出正確的結果,再口頭估算結果的范圍判斷結果是否正確。
(2) 比較同一組的兩道題目,你有什么想法?
4、 想想做做8:
(1) 觀察圖意,理解題意,要解決什么問題?
(2) 學生獨立解答。集體交流。
四、收獲提煉:
又經過了今天這節課,你有什么好的經驗對小靈通,還有大家說的嗎?

練習八
教學目標:
1、 正確筆算兩位數乘一位數的進位乘,并能靈活運用計算機方法判斷計算的正誤,逐步養成認真計算的良好習慣。練掌握計算方法,會正確地計算。
2、 再次體驗估算在生活中的重要性,培養學生的估算意識。
3、 通過新穎有趣的實際問題的解決,讓學生獲得成功的體驗,進一步增強對數學學習的興趣,初步形成獨立思考的習慣。
教學重點:正確筆算兩位數乘一位數的進位乘。
教學難點:會運用估算解決生活中的問題。
教學過程:
一、創設情境:
教師引導:今天我們班的小朋友比一比,誰的反應靈敏。
二、計算訓練:
1、投影出示“練習八”中的第1題下面一行。
5×27  8×52  35×9  7×44
(1)指名板演,其余學生在課堂練習本上計算。
(2)提問:用豎式計算兩位數乘一位數時,該注意些什么?
(3)提醒:35×9和7×44兩題計算時,在加進上來的數時又要進位。
2、投影出示“練習八”中的第3題。
(1)獨立在課堂練習本上計算。
(2)集體討論:仔細觀察每組題,你發現了什么?有什么相同的地方和不同的地方?
(3)指出:在計算時,要養成仔細審題,認真計算的好習慣。
三、綜合練習:
1、連線。
(1)教師出示“練習八”中的第6題的情境放大圖。(可以直接投影出書上的情境放大圖,也可以是多媒體課件
教師引導:一些漂亮的花朵引來一群蝴蝶,它們應該各自飛向哪朵花兒呢?小朋友,你愿意幫它們找一找,連一連嗎?

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