兩位數乘一位數（連續進位）
教學重點：會在具體情境中估算，并正確計算。
教學難點：靈活的運用估算方法，解決實際問題。
教學過程：
一、創設情境：
談話：這幾天，我們班的小朋友非常用功，也學得很棒，小靈通想請我們班的小朋友說說你們是怎樣學好兩位數乘一位數的。我們先上這節課，結束書時，再把我們的經驗告訴小靈通，好嗎？
二、計算訓練：
7×35 48×6 56×8
指名3人板演，其余學生在自備本上完成。集體校對，并請學生自己進行點評。
三、拓展練習：
1、 想想做做5：比一比，誰算得又快又對。集體校對。
2、 想想做做6：54×5，結果可能是幾？小靈通用一種很巧妙的辦法很快地解決了這個問題。試試看，那么能不能找到好辦法。
（1） 獨立思考，作出估計。
（2） 學生完成，同桌交流方法和結果。
（3） 全班交流。領會提高估計積的范圍來判斷計算結果是一種比較好的辦法。
（4） 用豎式計算54×5。
（5） 比較計算和估算的結果，讓學生說說自己的想法。明確：平時我們計算之后，可以用估算的結果的范圍來檢驗計算結果是否正確，可以提高我們的正確率。小靈通平時就常用這種方法，所以它的計算很少出錯。
（6） 完成接下來的兩道題目。反饋，交流方法。
3、 想想做做7：
（1） 快速完成第一組題，先計算出正確的結果，再口頭估算結果的范圍判斷結果是否正確。
（2） 比較同一組的兩道題目，你有什么想法？
4、 想想做做8：
（1） 觀察圖意，理解題意，要解決什么問題？
（2） 學生獨立解答。集體交流。
四、收獲提煉：
又經過了今天這節課，你有什么好的經驗對小靈通，還有大家說的嗎？
練習八
教學目標：
1、 正確筆算兩位數乘一位數的進位乘，并能靈活運用計算機方法判斷計算的正誤，逐步養成認真計算的良好習慣。練掌握計算方法，會正確地計算。
2、 再次體驗估算在生活中的重要性，培養學生的估算意識。
3、 通過新穎有趣的實際問題的解決，讓學生獲得成功的體驗，進一步增強對數學學習的興趣，初步形成獨立思考的習慣。
教學重點：正確筆算兩位數乘一位數的進位乘。
教學難點：會運用估算解決生活中的問題。
教學過程：
一、創設情境：
教師引導：今天我們班的小朋友比一比，誰的反應靈敏。
二、計算訓練：
1、投影出示“練習八”中的第1題下面一行。
5×27 8×52 35×9 7×44
（1）指名板演，其余學生在課堂練習本上計算。
（2）提問：用豎式計算兩位數乘一位數時，該注意些什么？
（3）提醒：35×9和7×44兩題計算時，在加進上來的數時又要進位。
2、投影出示“練習八”中的第3題。
（1）獨立在課堂練習本上計算。
（2）集體討論：仔細觀察每組題，你發現了什么？有什么相同的地方和不同的地方？
（3）指出：在計算時，要養成仔細審題，認真計算的好習慣。
三、綜合練習：
1、連線。
（1）教師出示“練習八”中的第6題的情境放大圖。（可以直接投影出書上的情境放大圖，也可以是多媒體課件）
教師引導：一些漂亮的花朵引來一群蝴蝶，它們應該各自飛向哪朵花兒呢？小朋友，你愿意幫它們找一找，連一連嗎？