兩位數乘一位數(不進位)
×
2要對齊哪一位寫呢?(對齊個位)接下去應該怎樣算呢?(根據學生的回答依次板書豎式:
1 4
× 2
8……4×2=8
2 0……10×2=20
2 8……20+8=28
c、 小朋友們,這是我們用豎式計算時想的過程,在平時計算時,我們可以把想的過程默記在心里,寫成一種簡潔的形式,讓我們帶著下面的問題一起來研究一下書上是怎么寫的。(媒體出示:看書自學并討論:a、2先和第一個乘數的哪位上的數相乘?對齊哪一位寫上乘得的積?b、2再和第一個乘數的哪位上的數相乘?對齊哪一位寫上乘得的積?表示什么?(指明說,自由說。)
4、 探究“試一試”:
談話:你能用簡潔的形式來列豎式計算3×21嗎?
學生獨立完成,全班交流。指名說說怎樣想的。
5、 教師說明:列豎式計算的時候,一般把位數多的數寫在上面。獨立計算的時候,要知道自己的計算只否正確,可以用再乘一遍的方法進行驗算。
6、 引導學生驗算。
三、 強化鞏固,深化認識:
談話:今天,小朋友們的表現很好,動物家族的朋友們看到了,趕著來考考大家,有信心接受挑戰嗎?
第一關:看誰算得又快又對(完成想想做做2)
(1) 學生獨立計算。
(2) 集體交流,選兩題說說自己是怎樣想的。
四、 總結提升,形成策略:
今天學習到這兒,你覺得自己有什么收獲?
五、 實際應用,形成技能:
師:敢向更難的挑戰嗎?
(1) 第二關:解決實際問題。
想想做做4:a、題目要我們求什么?就是求什么?
b、學生獨立完成,指名口答。
想想做做5:先獨立解答,然后在說說為什么用乘法計算?
(2) 第三關:買東西的學問。
想想做做6:從圖中,你知道了什么?你喜歡這些玩具嗎?
a、 喜歡機器人的舉手。如果要買3個機器人一共要多少錢?(各自列式,全班校對。)
b、 喜歡玩具狗的舉手。如果買2個玩具狗一共要多少錢?(同上。)
c、 老師從口袋中掏出80元錢問:我用80元錢買4兩玩具汽車,你們估計一下夠嗎?(學生交流自己的想法。)
d、 最后請那么互相提問題解答,好嗎?(小組交流,全班交流。)
(3) 第四關:接龍數青蛙
游戲規則:從一只青蛙四條腿,一直數到十二只青蛙四十八條腿,接著從十二只青蛙四十八條腿數到一只。比一比,誰說得既準確又快。
課后,小朋友還可以模仿這種類型編一些接龍游戲。
教學板書:
兩位數乘一位數
3頭大象一共運了多少根木頭?
20×3=60(根)
想法:(隨機板貼)
a、 20+20+20=60
b、 2個十乘3得6個十,6個十就是60。
c、 2×3=6,再在后面添1個0,20×3=60。