蘇教版二年級數學下冊測定方向教案
不退位減
教學目標：
1、讓學生經歷探索三位數減三位數（不退位減）
計算方法的過程，能計算三位數減三位數（不退位減）。
2、讓學生經歷自主探索三位數減三位數（不退位減）的驗算方法的過程，并且養成良好的驗算習慣，形成初步的反思意識和認真負責的態度。
3、讓學生在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養學習的主動性，產生對數學的積極情感。
教學重點、難點：
經歷探索三位數減三位數（不退位減）計算方法和驗
算方法的過程。
在解決問題的過程中理解和內化算法。
教學資源：
例題插圖，口算卡片等
教學過程：
一、創設情境激發興趣
1、教師引導：小朋友，你們有沒有去過圖書館呢？今天，老師帶大家一起去參觀一個美麗而整齊的圖書館。（出示情境圖）
2、這是圖書館的一角，你看到這些擺放得整齊的圖書想提出什么問題嗎？
結合學生提出的問題，讓其他學生幫忙解決這些問題。
二、自主探索
1、教師組織學生進行討論，學生可有會提出：
（1）民間故事書和童話書一共有多少本？
（2）民間故事書與兒童小說有多少本？
（3）童話書和兒童小說有多少本？
（4）民間故事書比童話書少多少本？
（5）兒童小說比民間故事書多多少本？
（6）兒童小說比童話書多多少本？
然后，讓學生分別列出算式。
結合所列算式教師引導：這里幾道加法算式我們小朋友都能計算出它們的結果，那么這幾道減法算式通過你們自己的探索，也一定會計算出來的。
2、引導學生嘗試探索例題計算方法。
335-210=
你們能計算出這道題的結果嗎？
` 將可能出現的口算和列堅式的方法進行評析。重點引導學生理解百位上的“3”和“2”分別表示“3個百”和“2個百”。3個百減去2個百得到的差表示1個百。那么十位上的“3”和“1”分別表示什么呢？個位上的“5”和“0”呢？你們能說一說嗎？
3、指導驗算。
提問：你們計算的結果是否正確呢？能否自己能自己驗算一下。
小組同學相互交流，說說你是怎樣驗算的。
肯定幾種正確的驗算方法。告知學生：習慣上我們用加法驗算減法，也就是把得到的差同減數相加看是不是等于被減數。我們在平時計算中一定要養成驗算的好習慣，如果沒有要求驗算，我們也應該自覺地進行驗算。
三、自主練習
1、談話：看看大家對剛才所學的知識是否真正掌握，番茄老師要考考大家，你們的信心接受考試嗎？
完成“想想做做”第1題，并要求用加法進行驗算。
2、談話：剛才大家都取得了不錯的成績，接下去的幾道題聰明的一休要求跟大家比一比，看看誰列豎式計算做到既對又快，并且書寫得最好看。
完成“想想做做”第2題。
四、思路拓寬
1、出示“想想做做”第3題境圖
引導學生觀察、理解圖意：星期天小軍，小蘭和小寧一起去李大爺的養鴨場幫忙拾鴨蛋，出示情境圖：小軍拾了126個鴨蛋，小蘭拾了幾個呢？小寧拾了多少個你能不能從圖上看出來？你能解決這個問題嗎？
你們還能提出什么問題？
學生嘗試獨立列式解答后集體評析。
2、“五一”期間，紅星商場將一些服裝優惠銷售，你們看（出示“想想做做”第4題圖），你們能計算出毛衣比原來便宜多少錢嗎？