西師版小學二年級數學上冊教案2
探究二：建立1厘米的概念讓學生說一說自己的身高是多少厘米。
教師：盡管同學們的身高不同，但1厘米卻是一樣長的，結合你或同學的身高想一想1厘米有多長。（學生自己用手比出1 cm的長度）剛才有的同學比1厘米有這樣長，有的比的這樣長（師邊說邊比），1 cm到底有多長？請小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長。你是怎樣看的？引導學生匯報：從0到1是1 cm長，從2到3也是1 cm長……掛圖演示1 cm的長度。
引導學生觀察得出：每一大格的長度都是1 cm。（如果學生問到1小格，教師指出：每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后再學習。）學生找身邊長度大約是1 cm的物體。小組交流后全班匯報：小紙條的短邊長是1 cm。圖釘的長是1 cm。小方塊每條邊的長是1 cm (全體驗證小方塊每條邊是1 cm長) 。 手指的寬約是1 cm (全體學生比一比自己哪個手指的寬最接近1 cm，之后匯報) 。請孩子們再用手比畫一下，1 cm是多長呢？ (學生比畫出1 cm的長度) 再閉上眼睛想一想，1 cm有多長？剛才有的同學在觀察尺子時發現尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我們今后在寫厘米時，就可以直接用這個字母“cm”表示。（教師板書：1 cm）
探究三：認識幾厘米
教師：剛才我們認識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？里面分別有幾個1厘米？學生在尺子上找一找。請同桌的小朋友用手指相互比畫一下2 cm大約有多長。
小組活動：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6 cm長？從哪兒到哪兒是8 cm長？從哪兒到哪兒是5 cm長？
思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發現？
小結：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數減去前面小的刻度數，得幾就是幾厘米。
板書設計
測量長度
1厘米=1cm
掛圖
測量長度
白臘九校：陶啟杰
教學內容
第二課時
教學目標
1.會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養學生的估測意識。
2.培養學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。
教學重難點
培養學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。
教學準備
小黑板、掛圖、米尺、直尺、吸管。
一、實踐體驗，掌握方法
1.估一估
(出示喝牛奶的吸管)讓學生估一估，有多長？
2.量吸管的長度
剛才大家估的只是一個大概數，要知道吸管的準確長度究竟是幾厘米長，應怎么辦？學生試著用尺子測量吸管的長度，量好了可相互說說自己是怎么量的，指名學生上臺邊演示邊介紹量法，其他學生評價他量得怎么樣。
教師引導學生總結用直尺量物體長度的方法：把零刻度對準要量的物體的一端，看另一端對的是數字幾就是幾厘米。
3.量課桌
現在我們要知道我們的課桌有多長，你有辦法了嗎？量一量吧。學生同桌測量，量后交流，注意對誤差的說明。師生共同確定把哪一個數據告訴木器廠的經理。
二、鞏固練習，實踐運用
1.填空教科書第56頁例1，讓學生填一填。
2.判斷下面說法是否正確（小黑板出示）
（1）數學書的長大約為20 cm。
（2）家里門的高度大約為2 cm。
（3）爸爸的身高是170 cm。
（4）黑板寬約3 cm。
3.斷頭尺量橡皮的長度
出示沒有零刻度的直尺，讓學生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長度，再用掛圖動態顯示量的方法。