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連續兩問的應用題

發布時間:2022-12-02

連續兩問的應用題(精選9篇)

連續兩問的應用題 篇1

  教學目標

  1.使學生初步了解的結構,初步學會分析應用題中的數量關系.

  2.能夠解答比較容易的.

  3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

  教學重點

  了解連續兩問應用題的結構,分析應用題中的數量關系.

  教學難點

  準確的找出解答第二問時所需要的條件.

  教學手段

  投影片、有條件的可采用多媒體設備.

  教學過程

  一、復習導入  

  1.把應用題補充完整,再解答出來.[投影片出示(最好使用復合覆蓋式投影片),有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

  (1)______,用了4張,還剩多少張?

  (2)______,又跑來5只,一共有多少只?

  2.導入  語:我們以前學習的一步應用題,都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答,必須根據所求問題和其中一個條件,找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.(板書課題:應用題)

  二、新授

  1.講解例5

  出示例5

  學校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  讀題、分析,列式并解答.

  15+7=22(只)

  口答:一共有22只兔.

  出示第二問

  又生了8只小兔,學校現在有多少只兔?

  問:第二問中的“現在”指的是什么時候?

  [現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上,又生了8只小兔,兔子的總只數.]

  小組討論:第二問只有一個已知條件,想想看,該怎樣解答這道題呢?

  小結:解答一個問題需要兩個已知條件,如果要解答的問題只有一個條件,就要先想一想,解答這個問題都需要哪些條件,再把解答這個問題需要的兩個條件找齊,然后,再用這兩個條件來解答所求的問題.

  2.講解例6

  (1)出示例6

  例 6:一輛公共汽車里有30人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來9人,現在車上有多少人?

  (2)問:這道題有幾個問題?你們要先解答哪一問?

  [這道題有兩個問題,應該先解答第一問.]

  (3)問:誰來說說,你準備怎么解答第一問?

  [第一問求車上還剩多少人,從30人中去掉7人,就是車上還剩的人數.]

  (4)問:現在已經求出車上還剩23人,還知道又上來9人,能不能求出現在車上有多少人?

  [根據這兩個條件,可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人,和上來的9人合在一起,就是現在車上有的人數.]

  3.小結:

  今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的,在解答第二問時,因為其中一個條件就是第一問求出的結果,所以我們把這種應用題叫做.在解答時,要注意:(1)做第二問時,要用到第一問的結果;(2)做題時要把題目看清楚,不要把第二問漏掉.

  三、鞏固練習

  1.半獨立性練習

  (1)商店有8輛自行車,又運來25輛,一共有多少輛?

  (全體學生在練習本上獨立解答,訂正后,老師稍加提示,解答第二問.)

  已經求出一共有33輛,賣出10輛,還剩多少輛?(學生獨立解答.)

  (2)小華有25張動物郵票,送給同學8張,小華還剩多少張郵票?王叔叔送給他7張,小華現在有多少張郵票?

  先說出解答第二問要知道什么條件,再讓學生獨立在練習本上解答.

  2.學生完全獨立練習

  小林家養了34只白羊,26只黑羊.一共養了多少只羊?賣掉15只羊,小林家現在有多少只羊?

  四、歸納質疑(這個環節不要流于形式,一定要啟發學生在這里:總結出有一定水平的收獲,提出有思考價值的問題)

  通過這節課的學習,大家有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、布置作業 

  1.38+25-6        30-(77-54)   54+(7+35)    82-50+49

  2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人,二年級去了45人,兩個年級一共去了多少人?禮堂里一共有96個座位,還剩多少個空座?

  板書設計

  【板書設計】

  【應用說明】

  教師提出問題,學生根據問題解答,并板書列式.

  最后進行課堂小結:指著例題說明,這樣的應用題有兩個有聯系的問題,是(板書).解答第二問時,要把第一問求得的結果作為已知條件.(在第一問答語前面板書“條件”)才能求出第二問所求的問題.

  板書時應注意條理性,使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇2

  教學目標 

  1.使學生初步了解的結構,初步學會分析應用題中的數量關系.

  2.能夠解答比較容易的.

  3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

  教學重點

  了解連續兩問應用題的結構,分析應用題中的數量關系.

  教學難點 

  準確的找出解答第二問時所需要的條件.

  教學手段

  投影片、有條件的可采用多媒體設備.

  教學過程 

  一、復習導入  

  1.把應用題補充完整,再解答出來.[投影片出示(最好使用復合覆蓋式投影片),有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

  (1)______,用了4張,還剩多少張?

  (2)______,又跑來5只,一共有多少只?

  2.導入  語:我們以前學習的一步應用題,都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答,必須根據所求問題和其中一個條件,找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.(板書課題:應用題)

  二、新授

  1.講解例5

  出示例5

  學校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  讀題、分析,列式并解答.

  15+7=22(只)

  口答:一共有22只兔.

  出示第二問

  又生了8只小兔,學校現在有多少只兔?

  問:第二問中的“現在”指的是什么時候?

  [現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上,又生了8只小兔,兔子的總只數.]

  小組討論:第二問只有一個已知條件,想想看,該怎樣解答這道題呢?

  小結:解答一個問題需要兩個已知條件,如果要解答的問題只有一個條件,就要先想一想,解答這個問題都需要哪些條件,再把解答這個問題需要的兩個條件找齊,然后,再用這兩個條件來解答所求的問題.

  2.講解例6

  (1)出示例6

  例 6:一輛公共汽車里有30人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來9人,現在車上有多少人?

  (2)問:這道題有幾個問題?你們要先解答哪一問?

  [這道題有兩個問題,應該先解答第一問.]

  (3)問:誰來說說,你準備怎么解答第一問?

  [第一問求車上還剩多少人,從30人中去掉7人,就是車上還剩的人數.]

  (4)問:現在已經求出車上還剩23人,還知道又上來9人,能不能求出現在車上有多少人?

  [根據這兩個條件,可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人,和上來的9人合在一起,就是現在車上有的人數.]

  3.小結:

  今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的,在解答第二問時,因為其中一個條件就是第一問求出的結果,所以我們把這種應用題叫做.在解答時,要注意:(1)做第二問時,要用到第一問的結果;(2)做題時要把題目看清楚,不要把第二問漏掉.

  三、鞏固練習

  1.半獨立性練習

  (1)商店有8輛自行車,又運來25輛,一共有多少輛?

  (全體學生在練習本上獨立解答,訂正后,老師稍加提示,解答第二問.)

  已經求出一共有33輛,賣出10輛,還剩多少輛?(學生獨立解答.)

  (2)小華有25張動物郵票,送給同學8張,小華還剩多少張郵票?王叔叔送給他7張,小華現在有多少張郵票?

  先說出解答第二問要知道什么條件,再讓學生獨立在練習本上解答.

  2.學生完全獨立練習

  小林家養了34只白羊,26只黑羊.一共養了多少只羊?賣掉15只羊,小林家現在有多少只羊?

  四、歸納質疑(這個環節不要流于形式,一定要啟發學生在這里:總結出有一定水平的收獲,提出有思考價值的問題)

  通過這節課的學習,大家有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、布置作業 

  1.38+25-6        30-(77-54)   54+(7+35)    82-50+49

  2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人,二年級去了45人,兩個年級一共去了多少人?禮堂里一共有96個座位,還剩多少個空座?

  板書設計 

  【板書設計 

  【應用說明】

  教師提出問題,學生根據問題解答,并板書列式.

  最后進行課堂小結:指著例題說明,這樣的應用題有兩個有聯系的問題,是(板書).解答第二問時,要把第一問求得的結果作為已知條件.(在第一問答語前面板書“條件”)才能求出第二問所求的問題.

  板書時應注意條理性,使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇3

  教學目標 

  1.使學生初步了解的結構,初步學會分析應用題中的數量關系.

  2.能夠解答比較容易的.

  3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

  教學重點

  了解連續兩問應用題的結構,分析應用題中的數量關系.

  教學難點 

  準確的找出解答第二問時所需要的條件.

  教學手段

  投影片、有條件的可采用多媒體設備.

  教學過程 

  一、復習導入  

  1.把應用題補充完整,再解答出來.[投影片出示(最好使用復合覆蓋式投影片),有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

  (1)______,用了4張,還剩多少張?

  (2)______,又跑來5只,一共有多少只?

  2.導入  語:我們以前學習的一步應用題,都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答,必須根據所求問題和其中一個條件,找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.(板書課題:應用題)

  二、新授

  1.講解例5

  出示例5

  學校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  讀題、分析,列式并解答.

  15+7=22(只)

  口答:一共有22只兔.

  出示第二問

  又生了8只小兔,學校現在有多少只兔?

  問:第二問中的“現在”指的是什么時候?

  [現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上,又生了8只小兔,兔子的總只數.]

  小組討論:第二問只有一個已知條件,想想看,該怎樣解答這道題呢?

  小結:解答一個問題需要兩個已知條件,如果要解答的問題只有一個條件,就要先想一想,解答這個問題都需要哪些條件,再把解答這個問題需要的兩個條件找齊,然后,再用這兩個條件來解答所求的問題.

  2.講解例6

  (1)出示例6

  例 6:一輛公共汽車里有30人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來9人,現在車上有多少人?

  (2)問:這道題有幾個問題?你們要先解答哪一問?

  [這道題有兩個問題,應該先解答第一問.]

  (3)問:誰來說說,你準備怎么解答第一問?

  [第一問求車上還剩多少人,從30人中去掉7人,就是車上還剩的人數.]

  (4)問:現在已經求出車上還剩23人,還知道又上來9人,能不能求出現在車上有多少人?

  [根據這兩個條件,可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人,和上來的9人合在一起,就是現在車上有的人數.]

  3.小結:

  今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的,在解答第二問時,因為其中一個條件就是第一問求出的結果,所以我們把這種應用題叫做.在解答時,要注意:(1)做第二問時,要用到第一問的結果;(2)做題時要把題目看清楚,不要把第二問漏掉.

  三、鞏固練習

  1.半獨立性練習

  (1)商店有8輛自行車,又運來25輛,一共有多少輛?

  (全體學生在練習本上獨立解答,訂正后,老師稍加提示,解答第二問.)

  已經求出一共有33輛,賣出10輛,還剩多少輛?(學生獨立解答.)

  (2)小華有25張動物郵票,送給同學8張,小華還剩多少張郵票?王叔叔送給他7張,小華現在有多少張郵票?

  先說出解答第二問要知道什么條件,再讓學生獨立在練習本上解答.

  2.學生完全獨立練習

  小林家養了34只白羊,26只黑羊.一共養了多少只羊?賣掉15只羊,小林家現在有多少只羊?

  四、歸納質疑(這個環節不要流于形式,一定要啟發學生在這里:總結出有一定水平的收獲,提出有思考價值的問題)

  通過這節課的學習,大家有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、布置作業 

  1.38+25-6        30-(77-54)   54+(7+35)    82-50+49

  2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人,二年級去了45人,兩個年級一共去了多少人?禮堂里一共有96個座位,還剩多少個空座?

  板書設計 

  【板書設計 

  【應用說明】

  教師提出問題,學生根據問題解答,并板書列式.

  最后進行課堂小結:指著例題說明,這樣的應用題有兩個有聯系的問題,是(板書).解答第二問時,要把第一問求得的結果作為已知條件.(在第一問答語前面板書“條件”)才能求出第二問所求的問題.

  板書時應注意條理性,使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇4

  教學內容:教材第74頁例9、例10,第75頁“說說做做”和練習十五第1~5題

  教學要求:使學生認識連續兩問應用題的特點,初步學會解答,初步理解兩個問題之間的聯系,培養學生的分析、推理能力。

  教學過程 :

  一、基本訓練

  1、  口頭列式解答下列應用題:

  (1)  書架上有75本書,借走40本,還剩多少本?

  (2)  教室里原來有25人,又進來10人,現在有多少人?

  2、  口頭補出下列應用題的條件,再解答。

  _______,賣出20個氣球,還剩多少個氣球?

  _______,又買來12棵白菜,一共有多少棵?

  提問:應用題里要求一個問題,需要幾個條件?

  指出:根據兩個有聯系的條件,可以求一個問題;要求一個問題,必須有兩個有聯系的條件。這節課,我們根據條件和問題的這種聯系,來學習應用題。

  二、教學新課

  1、  教學例9。

  (1)  出示例9的前兩個條件和第一個問題,讀題。

  (2)  說一說,怎樣列式計算?你是怎樣想的?32-8=24(人)

  (3)  現在再給一個條件和一個問題,請大家看一看能不能解答。(出示后一個條件和第二個問題)

  (4)  提問:又知道了什么條件,要示什么問題:?

  (5)  根據一個條件能求出現在車上有多少人嗎?

  (6)  要根據什么來求現在車上有多少人嗎?引導學生說出“想”的思路,指名幾人說一說,再集體說一遍。

  (7)  列出算式:24+10=34(人)提問:24表示什么,是哪里來的,10表示什么,34呢?

  (8)  如果不求出車上還剩24人,能算現在車上有多少人嗎?

  (9)  指出:第一個問題求出的24人,成了第二個問題的條件。也就是說,要求第二個問題,一定要先求出什么?

  (10)   生回答,師板書。做完后讓學生默讀一遍。提問:第一個算式求的是什么?再根據什么求第二個問題?

  指出:這道題要先用原來32人減下車的8人,求出車上還剩多少人?再用求出的還剩24人加上車的10人,就得到現在車上多少人?

  2、  教學例10

  (1)  出示例10,讀題。這道題要先求哪個問題,再求哪個問題?

  (2)  怎樣求第一個問題?18+7=25個

  (3)  提問:根據什么求第二個問題呢?

  (4)  做完后提問:求這兩個問題是怎樣想的,誰能連起來說一說。

  (5)  指出:這道題根據18個紅氣球和賣出7個,求出了還剩18個。

  三、鞏固練習

  1、  做“說說做做”第1、2題。做后讓學生說說解題思路。

  2、  做練習十五第1題。第一個算式求的是什么?求第二個問題是根據什么來算的?

  四、課堂總結

  這節課學習的應用題有兩個問題,要先求出第一個問題,再根據求出的第一個問題的得數已知的另一個條件,求第二個問題。這樣的應用題,叫。

  五、布置作業 :練習十五第2、3題。

連續兩問的應用題 篇5

  教學內容:教材第74頁例9、例10,第75頁“說說做做”和練習十五第1~5題

  教學要求:使學生認識連續兩問應用題的特點,初步學會解答,初步理解兩個問題之間的聯系,培養學生的分析、推理能力。

  教學過程 :

  一、基本訓練

  1、  口頭列式解答下列應用題:

  (1)  書架上有75本書,借走40本,還剩多少本?

  (2)  教室里原來有25人,又進來10人,現在有多少人?

  2、  口頭補出下列應用題的條件,再解答。

  _______,賣出20個氣球,還剩多少個氣球?

  _______,又買來12棵白菜,一共有多少棵?

  提問:應用題里要求一個問題,需要幾個條件?

  指出:根據兩個有聯系的條件,可以求一個問題;要求一個問題,必須有兩個有聯系的條件。這節課,我們根據條件和問題的這種聯系,來學習應用題。

  二、教學新課

  1、  教學例9。

  (1)  出示例9的前兩個條件和第一個問題,讀題。

  (2)  說一說,怎樣列式計算?你是怎樣想的?32-8=24(人)

  (3)  現在再給一個條件和一個問題,請大家看一看能不能解答。(出示后一個條件和第二個問題)

  (4)  提問:又知道了什么條件,要示什么問題:?

  (5)  根據一個條件能求出現在車上有多少人嗎?

  (6)  要根據什么來求現在車上有多少人嗎?引導學生說出“想”的思路,指名幾人說一說,再集體說一遍。

  (7)  列出算式:24+10=34(人)提問:24表示什么,是哪里來的,10表示什么,34呢?

  (8)  如果不求出車上還剩24人,能算現在車上有多少人嗎?

  (9)  指出:第一個問題求出的24人,成了第二個問題的條件。也就是說,要求第二個問題,一定要先求出什么?

  (10)   生回答,師板書。做完后讓學生默讀一遍。提問:第一個算式求的是什么?再根據什么求第二個問題?

  指出:這道題要先用原來32人減下車的8人,求出車上還剩多少人?再用求出的還剩24人加上車的10人,就得到現在車上多少人?

  2、  教學例10

  (1)  出示例10,讀題。這道題要先求哪個問題,再求哪個問題?

  (2)  怎樣求第一個問題?18+7=25個

  (3)  提問:根據什么求第二個問題呢?

  (4)  做完后提問:求這兩個問題是怎樣想的,誰能連起來說一說。

  (5)  指出:這道題根據18個紅氣球和賣出7個,求出了還剩18個。

  三、鞏固練習

  1、  做“說說做做”第1、2題。做后讓學生說說解題思路。

  2、  做練習十五第1題。第一個算式求的是什么?求第二個問題是根據什么來算的?

  四、課堂總結

  這節課學習的應用題有兩個問題,要先求出第一個問題,再根據求出的第一個問題的得數已知的另一個條件,求第二個問題。這樣的應用題,叫。

  五、布置作業 :練習十五第2、3題。

  連續兩問應用題練習

  教學內容:教材第76~77練習十二第6~10題。

  教學要求:使學生進一步認識連續兩問應用題兩個問題之間的聯系,理解連續兩問應用題的數量關系,正確地解答連續兩問應用題,初步培養學生分析、推理的能力。

  教學過程 :

  一、揭示課題

  上一節課,我們學習了什么應用題?這節課,我們練習。要求小朋友通過練習,進一步明確一道題里兩個問題的聯系,掌握好連續兩問應用題的解答方法。

  二、整理思路

  1、  把下面應用題先口頭補充完整,再口頭列式解答。

  (1)  ________,又買來20個蘋果,現在有蘋果多少個?

  (2)  ________,栽好了10查,還有多少棵沒有栽?

  (3)  ________,平均分在4個筆筒,每個筆筒里多少支鉛筆?

  2、  解答下列各題。

  (1)  媽媽買2簍蘋果,每簍8個,買了多少個蘋果?吃了6個,還剩幾個?

  (2)  媽媽買2簍蘋果,每簍8個,買了多少個蘋果?又買4個梨,蘋果和梨一共買了多少個?

  讓學生說說兩題的聯系。

  小結:解答,要先根據兩個有聯系的條件求出第一個問題,再根據第一個問題的得數和有聯系的另一個條件去求出第二個問題。也就是說,第一個問題的得數要做第二個問題的條件,要求第二個問題必須先求出第一個問題。

  三、練習應用題。

  1、  解答練習十五第6題。

  2、  解答練習十五第8題。

  (1)  看清圖意。

  (2)  做完后訂正第一題:2×8=16(元)求出的是什么?為什么要用16元這個得數和題中的另一個條件去求第二個問題。

  (3)  訂正第二題:提問每一步求的是什么,要求應找回多少元要先求什么,為什么?

  做練習十五第9、10題。

  四、練習小結

  練習十五第7題。

連續兩問的應用題 篇6

  教學目標 

  1.使學生初步了解的結構,初步學會分析應用題中的數量關系.

  2.能夠解答比較容易的.

  3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

  教學重點

  了解連續兩問應用題的結構,分析應用題中的數量關系.

  教學難點 

  準確的找出解答第二問時所需要的條件.

  教學手段

  投影片、有條件的可采用多媒體設備.

  教學過程 

  一、復習導入  

  1.把應用題補充完整,再解答出來.[投影片出示(最好使用復合覆蓋式投影片),有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

  (1)______,用了4張,還剩多少張?

  (2)______,又跑來5只,一共有多少只?

  2.導入  語:我們以前學習的一步應用題,都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答,必須根據所求問題和其中一個條件,找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.(板書課題:應用題)

  二、新授

  1.講解例5

  出示例5

  學校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  讀題、分析,列式并解答.

  15+7=22(只)

  口答:一共有22只兔.

  出示第二問

  又生了8只小兔,學校現在有多少只兔?

  問:第二問中的“現在”指的是什么時候?

  [現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上,又生了8只小兔,兔子的總只數.]

  小組討論:第二問只有一個已知條件,想想看,該怎樣解答這道題呢?

  小結:解答一個問題需要兩個已知條件,如果要解答的問題只有一個條件,就要先想一想,解答這個問題都需要哪些條件,再把解答這個問題需要的兩個條件找齊,然后,再用這兩個條件來解答所求的問題.

  2.講解例6

  (1)出示例6

  例 6:一輛公共汽車里有30人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來9人,現在車上有多少人?

  (2)問:這道題有幾個問題?你們要先解答哪一問?

  [這道題有兩個問題,應該先解答第一問.]

  (3)問:誰來說說,你準備怎么解答第一問?

  [第一問求車上還剩多少人,從30人中去掉7人,就是車上還剩的人數.]

  (4)問:現在已經求出車上還剩23人,還知道又上來9人,能不能求出現在車上有多少人?

  [根據這兩個條件,可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人,和上來的9人合在一起,就是現在車上有的人數.]

  3.小結:

  今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的,在解答第二問時,因為其中一個條件就是第一問求出的結果,所以我們把這種應用題叫做.在解答時,要注意:(1)做第二問時,要用到第一問的結果;(2)做題時要把題目看清楚,不要把第二問漏掉.

  三、鞏固練習

  1.半獨立性練習

  (1)商店有8輛自行車,又運來25輛,一共有多少輛?

  (全體學生在練習本上獨立解答,訂正后,老師稍加提示,解答第二問.)

  已經求出一共有33輛,賣出10輛,還剩多少輛?(學生獨立解答.)

  (2)小華有25張動物郵票,送給同學8張,小華還剩多少張郵票?王叔叔送給他7張,小華現在有多少張郵票?

  先說出解答第二問要知道什么條件,再讓學生獨立在練習本上解答.

  2.學生完全獨立練習

  小林家養了34只白羊,26只黑羊.一共養了多少只羊?賣掉15只羊,小林家現在有多少只羊?

  四、歸納質疑(這個環節不要流于形式,一定要啟發學生在這里:總結出有一定水平的收獲,提出有思考價值的問題)

  通過這節課的學習,大家有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、布置作業 

  1.38+25-6        30-(77-54)   54+(7+35)    82-50+49

  2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人,二年級去了45人,兩個年級一共去了多少人?禮堂里一共有96個座位,還剩多少個空座?

  板書設計 

  【板書設計 

  【應用說明】

  教師提出問題,學生根據問題解答,并板書列式.

  最后進行課堂小結:指著例題說明,這樣的應用題有兩個有聯系的問題,是(板書).解答第二問時,要把第一問求得的結果作為已知條件.(在第一問答語前面板書“條件”)才能求出第二問所求的問題.

  板書時應注意條理性,使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇7

  教學目標

  1.使學生初步了解的結構,初步學會分析應用題中的數量關系.

  2.能夠解答比較容易的.

  3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

  教學重點

  了解連續兩問應用題的結構,分析應用題中的數量關系.

  教學難點

  準確的找出解答第二問時所需要的條件.

  教學手段

  投影片、有條件的可采用多媒體設備.

  教學過程

  一、復習導入  

  1.把應用題補充完整,再解答出來.[投影片出示(最好使用復合覆蓋式投影片),有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

  (1)______,用了4張,還剩多少張?

  (2)______,又跑來5只,一共有多少只?

  2.導入  語:我們以前學習的一步應用題,都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答,必須根據所求問題和其中一個條件,找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.(板書課題:應用題)

  二、新授

  1.講解例5

  出示例5

  學校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  讀題、分析,列式并解答.

  15+7=22(只)

  口答:一共有22只兔.

  出示第二問

  又生了8只小兔,學校現在有多少只兔?

  問:第二問中的“現在”指的是什么時候?

  [現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上,又生了8只小兔,兔子的總只數.]

  小組討論:第二問只有一個已知條件,想想看,該怎樣解答這道題呢?

  小結:解答一個問題需要兩個已知條件,如果要解答的問題只有一個條件,就要先想一想,解答這個問題都需要哪些條件,再把解答這個問題需要的兩個條件找齊,然后,再用這兩個條件來解答所求的問題.

  2.講解例6

  (1)出示例6

  例 6:一輛公共汽車里有30人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來9人,現在車上有多少人?

  (2)問:這道題有幾個問題?你們要先解答哪一問?

  [這道題有兩個問題,應該先解答第一問.]

  (3)問:誰來說說,你準備怎么解答第一問?

  [第一問求車上還剩多少人,從30人中去掉7人,就是車上還剩的人數.]

  (4)問:現在已經求出車上還剩23人,還知道又上來9人,能不能求出現在車上有多少人?

  [根據這兩個條件,可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人,和上來的9人合在一起,就是現在車上有的人數.]

  3.小結:

  今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的,在解答第二問時,因為其中一個條件就是第一問求出的結果,所以我們把這種應用題叫做.在解答時,要注意:(1)做第二問時,要用到第一問的結果;(2)做題時要把題目看清楚,不要把第二問漏掉.

  三、鞏固練習

  1.半獨立性練習

  (1)商店有8輛自行車,又運來25輛,一共有多少輛?

  (全體學生在練習本上獨立解答,訂正后,老師稍加提示,解答第二問.)

  已經求出一共有33輛,賣出10輛,還剩多少輛?(學生獨立解答.)

  (2)小華有25張動物郵票,送給同學8張,小華還剩多少張郵票?王叔叔送給他7張,小華現在有多少張郵票?

  先說出解答第二問要知道什么條件,再讓學生獨立在練習本上解答.

  2.學生完全獨立練習

  小林家養了34只白羊,26只黑羊.一共養了多少只羊?賣掉15只羊,小林家現在有多少只羊?

  四、歸納質疑(這個環節不要流于形式,一定要啟發學生在這里:總結出有一定水平的收獲,提出有思考價值的問題)

  通過這節課的學習,大家有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、布置作業 

  1.38+25-6        30-(77-54)   54+(7+35)    82-50+49

  2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人,二年級去了45人,兩個年級一共去了多少人?禮堂里一共有96個座位,還剩多少個空座?

  板書設計

  【板書設計】

  【應用說明】

  教師提出問題,學生根據問題解答,并板書列式.

  最后進行課堂小結:指著例題說明,這樣的應用題有兩個有聯系的問題,是(板書).解答第二問時,要把第一問求得的結果作為已知條件.(在第一問答語前面板書“條件”)才能求出第二問所求的問題.

  板書時應注意條理性,使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇8

  〔教學目標 

  1.使學生進一步了解連續兩問的應用題的結構,正確、熟練地分析、解答連續兩問的應用題。

  2.提高學生的理解能力、分析能力。

  3.培養學生認真審題的習慣。

  〔教學過程 

  1.復習。

  (1)補充問題訓練:

  ①三(1)班有男生20人,女生22人,______?

  ②花瓶里要插10朵花,已經插了4朵,________?

  (答案如下:①全班共多少人?男生比女生少多少人?女生比男生多多少人?②還有幾朵花要插?)

  (2)補充條件訓練:

  ①__________,大米比面粉多5袋,面粉有多少袋?

  ②小紅家養了4只白兔,_________,黑兔比白兔多多少只?

  (答案如下:①食堂運來25袋大米。②5只黑兔。)

  (3)解題訓練:

  ①班里買來30張彩紙,比白紙少12張,白紙買了多少張?

  ②商店有紅氣球18個,黃氣球比紅氣球多5個,黃氣球有多少個?

  (答案如下:①30+12=42張 口答:白紙買42張。

  ②18+5=23(個) 口答:黃氣球23個。)

  教學意圖:通過三個層次的復習,為下一步練習連續兩問的應用題做好知識上與心理上的準備。

  2.練習。

  (1)解題訓練:

  ①商店里運來45筐芹菜,運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜?賣出50筐菠菜,還剩多少筐菠菜?

  讓學生讀題,試分析數量關系。

  學生可做如下分析:菠菜比芹菜多30筐,就是比45筐多30筐,菠菜的數量是較大數,芹菜是較小數,求菠菜多少筐就是求較大數,用較小數加上差,即用45+30=75(筐)。又知道賣出50筐,求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分,求另一部分,應該用減法:75-50=25(筐)。

  教師可以畫線段圖幫助學生分析

  答案:45+30=75(筐) 75-50=25(筐)

  口答:運來75筐菠菜。口答:還剩25筐菠菜。

  ②操場上跑步的比打球的多6人,打球的有28人,跑步的有多少人?跳遠的比跑步的少14人,跳遠的有多少人?

  學生分析解答,教師訂正:

  28+6=34(人) 34-14=20(人)

  口答:跑步的有34人。 口答:跳遠的有20人。

  ③幼兒園買了64件玩具,分給小班35件,剩下多少件?又分給大班18件,現在還剩多少件?

  學生分析數量關系,并解答:64件玩具是整體,分給小班35件是一部分,求剩下多少是求另一部分;然后把剩下的部分再當做整體,又分給大班一部分,求剩下的部分。列式是:

  64-35=29(件) 29-18=11(件)

  口答:剩下29件。 口答:現在還剩11件。

  ④媽媽昨天上午織襪子47雙,下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙?今天織了98雙,比昨天多織多少雙?

  學生獨立分析解答,教師訂正如下:

  47+46=93(雙) 98-93=5(雙)

  口答:昨天一共織了93雙。 口答:比昨天多織5雙。

  (2)補充中間問題訓練:

  ①商店有毛巾25包,又運進20包,_____?賣出45包,還剩多少包?

  ②小明做了15道練習題,比小麗多做2道,_______?小麗比小華少做7道,小華做了幾道?

  ③停車場上有大汽車40輛,比小汽車多12輛,_______?又開來小汽車18輛,現在停車場上有小汽車多少輛?

  答案:①商店現在有毛巾多少包?②小麗做了多少道練習題?③小汽車有多少輛?

  教學意圖:通過兩組練習,使學生加深了解連續兩問的應用題的結構,加深對數量關系的理解與分析,培養學生的審題與分析能力。

  3.提高練習。

  (1)兒童商店有紅氣球30個,黃氣球25個,花氣球的個數與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個?

  學生可做如下分析:花氣球的個數與黃氣球同樣多,就是也有25個,求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數量相加。

  答案是: 30+25+25=80(個)

  口答:三種顏色的氣球一共有80個。

  (2)商店上午售出洗衣機12臺,比下午少售出3臺,全天共售出洗衣機多少臺?

  此題可以做為思考題,讓學生在課下進行討論和思考。

  教師可做如下提示:求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件?分別到哪里去找?

  教學意圖:通過這兩道提高練習,開闊學生的思路,為學習兩步應用題進行滲透,同時也可加深學生對連續兩問的應用題的理解。

連續兩問的應用題 篇9

  教學目標 

  1.使學生初步了解連續兩問的應用題的結構,初步學會分析應用題中的數量關系.

  2.能夠解答比較容易的連續兩問的應用題.

  3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

  教學重點

  了解連續兩問應用題的結構,分析應用題中的數量關系.

  教學難點 

  準確的找出解答第二問時所需要的條件.

  教學手段

  投影片、有條件的可采用多媒體設備.

  教學過程 

  一、復習導入  

  1.把應用題補充完整,再解答出來.[投影片出示(最好使用復合覆蓋式投影片),有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

  (1)______,用了4張,還剩多少張?

  (2)______,又跑來5只,一共有多少只?

  2.導入  語:我們以前學習的一步應用題,都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答,必須根據所求問題和其中一個條件,找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.(板書課題:應用題)

  二、新授

  1.講解例5

  出示例5

  學校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  讀題、分析,列式并解答.

  15+7=22(只)

  口答:一共有22只兔.

  出示第二問

  又生了8只小兔,學校現在有多少只兔?

  問:第二問中的“現在”指的是什么時候?

  [現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上,又生了8只小兔,兔子的總只數.]

  小組討論:第二問只有一個已知條件,想想看,該怎樣解答這道題呢?

  小結:解答一個問題需要兩個已知條件,如果要解答的問題只有一個條件,就要先想一想,解答這個問題都需要哪些條件,再把解答這個問題需要的兩個條件找齊,然后,再用這兩個條件來解答所求的問題.

  2.講解例6

  (1)出示例6

  例 6:一輛公共汽車里有30人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來9人,現在車上有多少人?

  (2)問:這道題有幾個問題?你們要先解答哪一問?

  [這道題有兩個問題,應該先解答第一問.]

  (3)問:誰來說說,你準備怎么解答第一問?

  [第一問求車上還剩多少人,從30人中去掉7人,就是車上還剩的人數.]

  (4)問:現在已經求出車上還剩23人,還知道又上來9人,能不能求出現在車上有多少人?

  [根據這兩個條件,可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人,和上來的9人合在一起,就是現在車上有的人數.]

  3.小結:

  今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的,在解答第二問時,因為其中一個條件就是第一問求出的結果,所以我們把這種應用題叫做連續兩問的應用題.在解答時,要注意:(1)做第二問時,要用到第一問的結果;(2)做題時要把題目看清楚,不要把第二問漏掉.

  三、鞏固練習

  1.半獨立性練習

  (1)商店有8輛自行車,又運來25輛,一共有多少輛?

  (全體學生在練習本上獨立解答,訂正后,老師稍加提示,解答第二問.)

  已經求出一共有33輛,賣出10輛,還剩多少輛?(學生獨立解答.)

  (2)小華有25張動物郵票,送給同學8張,小華還剩多少張郵票?王叔叔送給他7張,小華現在有多少張郵票?

  先說出解答第二問要知道什么條件,再讓學生獨立在練習本上解答.

  2.學生完全獨立練習

  小林家養了34只白羊,26只黑羊.一共養了多少只羊?賣掉15只羊,小林家現在有多少只羊?

  四、歸納質疑(這個環節不要流于形式,一定要啟發學生在這里:總結出有一定水平的收獲,提出有思考價值的問題)

  通過這節課的學習,大家有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、布置作業 

  1.38+25-6        30-(77-54)   54+(7+35)    82-50+49

  2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人,二年級去了45人,兩個年級一共去了多少人?禮堂里一共有96個座位,還剩多少個空座?

  板書設計 

  連續兩問的應用題

  【板書設計 

  【應用說明】

  教師提出問題,學生根據問題解答,并板書列式.

  最后進行課堂小結:指著例題說明,這樣的應用題有兩個有聯系的問題,是連續兩問的應用題(板書).解答第二問時,要把第一問求得的結果作為已知條件.(在第一問答語前面板書“條件”)才能求出第二問所求的問題.

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