連續兩問的應用題（精選9篇）

連續兩問的應用題 篇1

　　教學目標

　　1.使學生初步了解的結構，初步學會分析應用題中的數量關系.

　　2.能夠解答比較容易的.

　　3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

　　教學重點

　　了解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的數量關系.

　　教學難點

　　準確的找出解答第二問時所需要的條件.

　　教學手段

　　投影片、有條件的可采用多媒體設備.

　　教學過程

　　一、復習導入  

　　1.把應用題補充完整，再解答出來.[投影片出示（最好使用復合覆蓋式投影片），有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

　　（1）______，用了4張，還剩多少張？

　　（2）______，又跑來5只，一共有多少只？

　　2.導入  語：我們以前學習的一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.（板書課題：應用題）

　　二、新授

　　1.講解例5

　　出示例5

　　學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　讀題、分析，列式并解答.

　　15＋7=22（只）

　　口答：一共有22只兔.

　　出示第二問

　　又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？

　　問：第二問中的“現在”指的是什么時候？

　　[現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上，又生了8只小兔，兔子的總只數.]

　　小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？

　　小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題.

　　2.講解例6

　　（1）出示例6

　　例 6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？

　　（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？

　　[這道題有兩個問題，應該先解答第一問.]

　　（3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？

　　[第一問求車上還剩多少人，從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數.]

　　（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？

　　[根據這兩個條件，可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現在車上有的人數.]

　　3.小結：

　　今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做.在解答時，要注意：（1）做第二問時，要用到第一問的結果；（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉.

　　三、鞏固練習

　　1.半獨立性練習

　　（1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？

　　（全體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問.）

　　已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答.）

　　（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？

　　先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答.

　　2.學生完全獨立練習

　　小林家養了34只白羊，26只黑羊.一共養了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少只羊？

　　四、歸納質疑（這個環節不要流于形式，一定要啟發學生在這里：總結出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）

　　通過這節課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、布置作業 

　　1.38＋25－6        30－（77－54）   54＋（7＋35）    82－50＋49

　　2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個座位，還剩多少個空座？

　　板書設計

　　【板書設計】

　　【應用說明】

　　教師提出問題，學生根據問題解答，并板書列式.

　　最后進行課堂小結：指著例題說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是（板書）.解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件.（在第一問答語前面板書“條件”）才能求出第二問所求的問題.

　　板書時應注意條理性，使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇2

　　教學目標 

　　1.使學生初步了解的結構，初步學會分析應用題中的數量關系.

　　2.能夠解答比較容易的.

　　3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

　　教學重點

　　了解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的數量關系.

　　教學難點 

　　準確的找出解答第二問時所需要的條件.

　　教學手段

　　投影片、有條件的可采用多媒體設備.

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　1.把應用題補充完整，再解答出來.[投影片出示（最好使用復合覆蓋式投影片），有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

　　（1）______，用了4張，還剩多少張？

　　（2）______，又跑來5只，一共有多少只？

　　2.導入  語：我們以前學習的一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.（板書課題：應用題）

　　二、新授

　　1.講解例5

　　出示例5

　　學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　讀題、分析，列式并解答.

　　15＋7=22（只）

　　口答：一共有22只兔.

　　出示第二問

　　又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？

　　問：第二問中的“現在”指的是什么時候？

　　[現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上，又生了8只小兔，兔子的總只數.]

　　小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？

　　小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題.

　　2.講解例6

　　（1）出示例6

　　例 6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？

　　（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？

　　[這道題有兩個問題，應該先解答第一問.]

　　（3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？

　　[第一問求車上還剩多少人，從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數.]

　　（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？

　　[根據這兩個條件，可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現在車上有的人數.]

　　3.小結：

　　今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做.在解答時，要注意：（1）做第二問時，要用到第一問的結果；（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉.

　　三、鞏固練習

　　1.半獨立性練習

　　（1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？

　　（全體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問.）

　　已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答.）

　　（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？

　　先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答.

　　2.學生完全獨立練習

　　小林家養了34只白羊，26只黑羊.一共養了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少只羊？

　　四、歸納質疑（這個環節不要流于形式，一定要啟發學生在這里：總結出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）

　　通過這節課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、布置作業 

　　1.38＋25－6        30－（77－54）   54＋（7＋35）    82－50＋49

　　2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個座位，還剩多少個空座？

　　板書設計 

　　【板書設計 】

　　【應用說明】

　　教師提出問題，學生根據問題解答，并板書列式.

　　最后進行課堂小結：指著例題說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是（板書）.解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件.（在第一問答語前面板書“條件”）才能求出第二問所求的問題.

　　板書時應注意條理性，使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇3

　　教學目標 

　　1.使學生初步了解的結構，初步學會分析應用題中的數量關系.

　　2.能夠解答比較容易的.

　　3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

　　教學重點

　　了解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的數量關系.

　　教學難點 

　　準確的找出解答第二問時所需要的條件.

　　教學手段

　　投影片、有條件的可采用多媒體設備.

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　1.把應用題補充完整，再解答出來.[投影片出示（最好使用復合覆蓋式投影片），有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

　　（1）______，用了4張，還剩多少張？

　　（2）______，又跑來5只，一共有多少只？

　　2.導入  語：我們以前學習的一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.（板書課題：應用題）

　　二、新授

　　1.講解例5

　　出示例5

　　學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　讀題、分析，列式并解答.

　　15＋7=22（只）

　　口答：一共有22只兔.

　　出示第二問

　　又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？

　　問：第二問中的“現在”指的是什么時候？

　　[現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上，又生了8只小兔，兔子的總只數.]

　　小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？

　　小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題.

　　2.講解例6

　　（1）出示例6

　　例 6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？

　　（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？

　　[這道題有兩個問題，應該先解答第一問.]

　　（3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？

　　[第一問求車上還剩多少人，從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數.]

　　（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？

　　[根據這兩個條件，可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現在車上有的人數.]

　　3.小結：

　　今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做.在解答時，要注意：（1）做第二問時，要用到第一問的結果；（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉.

　　三、鞏固練習

　　1.半獨立性練習

　　（1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？

　　（全體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問.）

　　已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答.）

　　（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？

　　先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答.

　　2.學生完全獨立練習

　　小林家養了34只白羊，26只黑羊.一共養了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少只羊？

　　四、歸納質疑（這個環節不要流于形式，一定要啟發學生在這里：總結出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）

　　通過這節課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、布置作業 

　　1.38＋25－6        30－（77－54）   54＋（7＋35）    82－50＋49

　　2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個座位，還剩多少個空座？

　　板書設計 

　　【板書設計 】

　　【應用說明】

　　教師提出問題，學生根據問題解答，并板書列式.

　　最后進行課堂小結：指著例題說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是（板書）.解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件.（在第一問答語前面板書“條件”）才能求出第二問所求的問題.

　　板書時應注意條理性，使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇4

　　教學內容：教材第74頁例9、例10，第75頁“說說做做”和練習十五第1～5題

　　教學要求：使學生認識連續兩問應用題的特點，初步學會解答，初步理解兩個問題之間的聯系，培養學生的分析、推理能力。

　　教學過程 ：

　　一、基本訓練

　　1、  口頭列式解答下列應用題：

　　（1）  書架上有75本書，借走40本，還剩多少本？

　　（2）  教室里原來有25人，又進來10人，現在有多少人？

　　2、  口頭補出下列應用題的條件，再解答。

　　＿＿＿＿＿＿＿，賣出20個氣球，還剩多少個氣球？

　　＿＿＿＿＿＿＿，又買來12棵白菜，一共有多少棵？

　　提問：應用題里要求一個問題，需要幾個條件？

　　指出：根據兩個有聯系的條件，可以求一個問題；要求一個問題，必須有兩個有聯系的條件。這節課，我們根據條件和問題的這種聯系，來學習應用題。

　　二、教學新課

　　1、  教學例9。

　　（1）  出示例9的前兩個條件和第一個問題，讀題。

　　（2）  說一說，怎樣列式計算？你是怎樣想的？32－8＝24（人）

　　（3）  現在再給一個條件和一個問題，請大家看一看能不能解答。（出示后一個條件和第二個問題）

　　（4）  提問：又知道了什么條件，要示什么問題：？

　　（5）  根據一個條件能求出現在車上有多少人嗎？

　　（6）  要根據什么來求現在車上有多少人嗎？引導學生說出“想”的思路，指名幾人說一說，再集體說一遍。

　　（7）  列出算式：24＋10＝34（人）提問：24表示什么，是哪里來的，10表示什么，34呢？

　　（8）  如果不求出車上還剩24人，能算現在車上有多少人嗎？

　　（9）  指出：第一個問題求出的24人，成了第二個問題的條件。也就是說，要求第二個問題，一定要先求出什么？

　　（10）   生回答，師板書。做完后讓學生默讀一遍。提問：第一個算式求的是什么？再根據什么求第二個問題？

　　指出：這道題要先用原來32人減下車的8人，求出車上還剩多少人？再用求出的還剩24人加上車的10人，就得到現在車上多少人？

　　2、  教學例10

　　（1）  出示例10，讀題。這道題要先求哪個問題，再求哪個問題？

　　（2）  怎樣求第一個問題？18＋7＝25個

　　（3）  提問：根據什么求第二個問題呢？

　　（4）  做完后提問：求這兩個問題是怎樣想的，誰能連起來說一說。

　　（5）  指出：這道題根據18個紅氣球和賣出7個，求出了還剩18個。

　　三、鞏固練習

　　1、  做“說說做做”第1、2題。做后讓學生說說解題思路。

　　2、  做練習十五第1題。第一個算式求的是什么？求第二個問題是根據什么來算的？

　　四、課堂總結

　　這節課學習的應用題有兩個問題，要先求出第一個問題，再根據求出的第一個問題的得數已知的另一個條件，求第二個問題。這樣的應用題，叫。

　　五、布置作業 ：練習十五第2、3題。

連續兩問的應用題 篇5

　　教學內容：教材第74頁例9、例10，第75頁“說說做做”和練習十五第1～5題

　　教學要求：使學生認識連續兩問應用題的特點，初步學會解答，初步理解兩個問題之間的聯系，培養學生的分析、推理能力。

　　教學過程 ：

　　一、基本訓練

　　1、  口頭列式解答下列應用題：

　　（1）  書架上有75本書，借走40本，還剩多少本？

　　（2）  教室里原來有25人，又進來10人，現在有多少人？

　　2、  口頭補出下列應用題的條件，再解答。

　　＿＿＿＿＿＿＿，賣出20個氣球，還剩多少個氣球？

　　＿＿＿＿＿＿＿，又買來12棵白菜，一共有多少棵？

　　提問：應用題里要求一個問題，需要幾個條件？

　　指出：根據兩個有聯系的條件，可以求一個問題；要求一個問題，必須有兩個有聯系的條件。這節課，我們根據條件和問題的這種聯系，來學習應用題。

　　二、教學新課

　　1、  教學例9。

　　（1）  出示例9的前兩個條件和第一個問題，讀題。

　　（2）  說一說，怎樣列式計算？你是怎樣想的？32－8＝24（人）

　　（3）  現在再給一個條件和一個問題，請大家看一看能不能解答。（出示后一個條件和第二個問題）

　　（4）  提問：又知道了什么條件，要示什么問題：？

　　（5）  根據一個條件能求出現在車上有多少人嗎？

　　（6）  要根據什么來求現在車上有多少人嗎？引導學生說出“想”的思路，指名幾人說一說，再集體說一遍。

　　（7）  列出算式：24＋10＝34（人）提問：24表示什么，是哪里來的，10表示什么，34呢？

　　（8）  如果不求出車上還剩24人，能算現在車上有多少人嗎？

　　（9）  指出：第一個問題求出的24人，成了第二個問題的條件。也就是說，要求第二個問題，一定要先求出什么？

　　（10）   生回答，師板書。做完后讓學生默讀一遍。提問：第一個算式求的是什么？再根據什么求第二個問題？

　　指出：這道題要先用原來32人減下車的8人，求出車上還剩多少人？再用求出的還剩24人加上車的10人，就得到現在車上多少人？

　　2、  教學例10

　　（1）  出示例10，讀題。這道題要先求哪個問題，再求哪個問題？

　　（2）  怎樣求第一個問題？18＋7＝25個

　　（3）  提問：根據什么求第二個問題呢？

　　（4）  做完后提問：求這兩個問題是怎樣想的，誰能連起來說一說。

　　（5）  指出：這道題根據18個紅氣球和賣出7個，求出了還剩18個。

　　三、鞏固練習

　　1、  做“說說做做”第1、2題。做后讓學生說說解題思路。

　　2、  做練習十五第1題。第一個算式求的是什么？求第二個問題是根據什么來算的？

　　四、課堂總結

　　這節課學習的應用題有兩個問題，要先求出第一個問題，再根據求出的第一個問題的得數已知的另一個條件，求第二個問題。這樣的應用題，叫。

　　五、布置作業 ：練習十五第2、3題。

　　連續兩問應用題練習

　　教學內容：教材第76～77練習十二第6～10題。

　　教學要求：使學生進一步認識連續兩問應用題兩個問題之間的聯系，理解連續兩問應用題的數量關系，正確地解答連續兩問應用題，初步培養學生分析、推理的能力。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　上一節課，我們學習了什么應用題？這節課，我們練習。要求小朋友通過練習，進一步明確一道題里兩個問題的聯系，掌握好連續兩問應用題的解答方法。

　　二、整理思路

　　1、  把下面應用題先口頭補充完整，再口頭列式解答。

　　（1）  ＿＿＿＿＿＿＿＿，又買來20個蘋果，現在有蘋果多少個？

　　（2）  ＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查，還有多少棵沒有栽？

　　（3）  ＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在4個筆筒，每個筆筒里多少支鉛筆？

　　2、  解答下列各題。

　　（1）  媽媽買2簍蘋果，每簍8個，買了多少個蘋果？吃了6個，還剩幾個？

　　（2）  媽媽買2簍蘋果，每簍8個，買了多少個蘋果？又買4個梨，蘋果和梨一共買了多少個？

　　讓學生說說兩題的聯系。

　　小結：解答，要先根據兩個有聯系的條件求出第一個問題，再根據第一個問題的得數和有聯系的另一個條件去求出第二個問題。也就是說，第一個問題的得數要做第二個問題的條件，要求第二個問題必須先求出第一個問題。

　　三、練習應用題。

　　1、  解答練習十五第6題。

　　2、  解答練習十五第8題。

　　（1）  看清圖意。

　　（2）  做完后訂正第一題：2×8＝16（元）求出的是什么？為什么要用16元這個得數和題中的另一個條件去求第二個問題。

　　（3）  訂正第二題：提問每一步求的是什么，要求應找回多少元要先求什么，為什么？

　　做練習十五第9、10題。

　　四、練習小結

　　練習十五第7題。

連續兩問的應用題 篇6

　　教學目標 

　　1.使學生初步了解的結構，初步學會分析應用題中的數量關系.

　　2.能夠解答比較容易的.

　　3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

　　教學重點

　　了解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的數量關系.

　　教學難點 

　　準確的找出解答第二問時所需要的條件.

　　教學手段

　　投影片、有條件的可采用多媒體設備.

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　1.把應用題補充完整，再解答出來.[投影片出示（最好使用復合覆蓋式投影片），有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

　　（1）______，用了4張，還剩多少張？

　　（2）______，又跑來5只，一共有多少只？

　　2.導入  語：我們以前學習的一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.（板書課題：應用題）

　　二、新授

　　1.講解例5

　　出示例5

　　學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　讀題、分析，列式并解答.

　　15＋7=22（只）

　　口答：一共有22只兔.

　　出示第二問

　　又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？

　　問：第二問中的“現在”指的是什么時候？

　　[現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上，又生了8只小兔，兔子的總只數.]

　　小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？

　　小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題.

　　2.講解例6

　　（1）出示例6

　　例 6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？

　　（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？

　　[這道題有兩個問題，應該先解答第一問.]

　　（3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？

　　[第一問求車上還剩多少人，從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數.]

　　（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？

　　[根據這兩個條件，可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現在車上有的人數.]

　　3.小結：

　　今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做.在解答時，要注意：（1）做第二問時，要用到第一問的結果；（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉.

　　三、鞏固練習

　　1.半獨立性練習

　　（1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？

　　（全體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問.）

　　已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答.）

　　（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？

　　先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答.

　　2.學生完全獨立練習

　　小林家養了34只白羊，26只黑羊.一共養了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少只羊？

　　四、歸納質疑（這個環節不要流于形式，一定要啟發學生在這里：總結出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）

　　通過這節課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、布置作業 

　　1.38＋25－6        30－（77－54）   54＋（7＋35）    82－50＋49

　　2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個座位，還剩多少個空座？

　　板書設計 

　　【板書設計 】

　　【應用說明】

　　教師提出問題，學生根據問題解答，并板書列式.

　　最后進行課堂小結：指著例題說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是（板書）.解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件.（在第一問答語前面板書“條件”）才能求出第二問所求的問題.

　　板書時應注意條理性，使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇7

　　教學目標

　　1.使學生初步了解的結構，初步學會分析應用題中的數量關系.

　　2.能夠解答比較容易的.

　　3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

　　教學重點

　　了解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的數量關系.

　　教學難點

　　準確的找出解答第二問時所需要的條件.

　　教學手段

　　投影片、有條件的可采用多媒體設備.

　　教學過程

　　一、復習導入  

　　1.把應用題補充完整，再解答出來.[投影片出示（最好使用復合覆蓋式投影片），有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

　　（1）______，用了4張，還剩多少張？

　　（2）______，又跑來5只，一共有多少只？

　　2.導入  語：我們以前學習的一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.（板書課題：應用題）

　　二、新授

　　1.講解例5

　　出示例5

　　學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　讀題、分析，列式并解答.

　　15＋7=22（只）

　　口答：一共有22只兔.

　　出示第二問

　　又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？

　　問：第二問中的“現在”指的是什么時候？

　　[現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上，又生了8只小兔，兔子的總只數.]

　　小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？

　　小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題.

　　2.講解例6

　　（1）出示例6

　　例 6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？

　　（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？

　　[這道題有兩個問題，應該先解答第一問.]

　　（3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？

　　[第一問求車上還剩多少人，從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數.]

　　（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？

　　[根據這兩個條件，可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現在車上有的人數.]

　　3.小結：

　　今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做.在解答時，要注意：（1）做第二問時，要用到第一問的結果；（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉.

　　三、鞏固練習

　　1.半獨立性練習

　　（1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？

　　（全體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問.）

　　已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答.）

　　（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？

　　先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答.

　　2.學生完全獨立練習

　　小林家養了34只白羊，26只黑羊.一共養了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少只羊？

　　四、歸納質疑（這個環節不要流于形式，一定要啟發學生在這里：總結出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）

　　通過這節課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、布置作業 

　　1.38＋25－6        30－（77－54）   54＋（7＋35）    82－50＋49

　　2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個座位，還剩多少個空座？

　　板書設計

　　【板書設計】

　　【應用說明】

　　教師提出問題，學生根據問題解答，并板書列式.

　　最后進行課堂小結：指著例題說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是（板書）.解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件.（在第一問答語前面板書“條件”）才能求出第二問所求的問題.

　　板書時應注意條理性，使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.

連續兩問的應用題 篇8

　　〔教學目標 〕

　　1.使學生進一步了解連續兩問的應用題的結構，正確、熟練地分析、解答連續兩問的應用題。

　　2.提高學生的理解能力、分析能力。

　　3.培養學生認真審題的習慣。

　　〔教學過程 〕

　　1.復習。

　　（1）補充問題訓練：

　　①三（1）班有男生20人，女生22人，______？

　　②花瓶里要插10朵花，已經插了4朵，________？

　　（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）

　　（2）補充條件訓練：

　　①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

　　②小紅家養了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？

　　（答案如下：①食堂運來25袋大米。②5只黑兔。）

　　（3）解題訓練：

　　①班里買來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少張？

　　②商店有紅氣球18個，黃氣球比紅氣球多5個，黃氣球有多少個？

　　（答案如下：①30＋12=42張 口答：白紙買42張。

　　②18＋5=23（個） 口答：黃氣球23個。）

　　教學意圖：通過三個層次的復習，為下一步練習連續兩問的應用題做好知識上與心理上的準備。

　　2.練習。

　　（1）解題訓練：

　　①商店里運來45筐芹菜，運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？

　　讓學生讀題，試分析數量關系。

　　學生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數量是較大數，芹菜是較小數，求菠菜多少筐就是求較大數，用較小數加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應該用減法：75-50=25（筐）。

　　教師可以畫線段圖幫助學生分析

　　答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）

　　口答：運來75筐菠菜。口答：還剩25筐菠菜。

　　②操場上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠的比跑步的少14人，跳遠的有多少人？

　　學生分析解答，教師訂正：

　　28+6=34（人） 34-14=20（人）

　　口答：跑步的有34人。 口答：跳遠的有20人。

　　③幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現在還剩多少件？

　　學生分析數量關系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：

　　64-35=29（件） 29-18=11（件）

　　口答：剩下29件。 口答：現在還剩11件。

　　④媽媽昨天上午織襪子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？

　　學生獨立分析解答，教師訂正如下：

　　47+46=93（雙） 98-93=5（雙）

　　口答：昨天一共織了93雙。 口答：比昨天多織5雙。

　　（2）補充中間問題訓練：

　　①商店有毛巾25包，又運進20包，_____？賣出45包，還剩多少包？

　　②小明做了15道練習題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？

　　③停車場上有大汽車40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，現在停車場上有小汽車多少輛？

　　答案：①商店現在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習題？③小汽車有多少輛？

　　教學意圖：通過兩組練習，使學生加深了解連續兩問的應用題的結構，加深對數量關系的理解與分析，培養學生的審題與分析能力。

　　3.提高練習。

　　（1）兒童商店有紅氣球30個，黃氣球25個，花氣球的個數與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個？

　　學生可做如下分析：花氣球的個數與黃氣球同樣多，就是也有25個，求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數量相加。

　　答案是： 30＋25＋25=80（個）

　　口答：三種顏色的氣球一共有80個。

　　（2）商店上午售出洗衣機12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機多少臺？

　　此題可以做為思考題，讓學生在課下進行討論和思考。

　　教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件？分別到哪里去找？

　　教學意圖：通過這兩道提高練習，開闊學生的思路，為學習兩步應用題進行滲透，同時也可加深學生對連續兩問的應用題的理解。

連續兩問的應用題 篇9

　　教學目標 

　　1.使學生初步了解連續兩問的應用題的結構，初步學會分析應用題中的數量關系.

　　2.能夠解答比較容易的連續兩問的應用題.

　　3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

　　教學重點

　　了解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的數量關系.

　　教學難點 

　　準確的找出解答第二問時所需要的條件.

　　教學手段

　　投影片、有條件的可采用多媒體設備.

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　1.把應用題補充完整，再解答出來.[投影片出示（最好使用復合覆蓋式投影片），有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

　　（1）______，用了4張，還剩多少張？

　　（2）______，又跑來5只，一共有多少只？

　　2.導入  語：我們以前學習的一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.（板書課題：應用題）

　　二、新授

　　1.講解例5

　　出示例5

　　學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　讀題、分析，列式并解答.

　　15＋7=22（只）

　　口答：一共有22只兔.

　　出示第二問

　　又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？

　　問：第二問中的“現在”指的是什么時候？

　　[現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上，又生了8只小兔，兔子的總只數.]

　　小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？

　　小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題.

　　2.講解例6

　　（1）出示例6

　　例 6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？

　　（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？

　　[這道題有兩個問題，應該先解答第一問.]

　　（3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？

　　[第一問求車上還剩多少人，從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數.]

　　（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？

　　[根據這兩個條件，可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現在車上有的人數.]

　　3.小結：

　　今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做連續兩問的應用題.在解答時，要注意：（1）做第二問時，要用到第一問的結果；（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉.

　　三、鞏固練習

　　1.半獨立性練習

　　（1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？

　　（全體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問.）

　　已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答.）

　　（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？

　　先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答.

　　2.學生完全獨立練習

　　小林家養了34只白羊，26只黑羊.一共養了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少只羊？

　　四、歸納質疑（這個環節不要流于形式，一定要啟發學生在這里：總結出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）

　　通過這節課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、布置作業 

　　1.38＋25－6        30－（77－54）   54＋（7＋35）    82－50＋49

　　2.同學們聽解放軍叔叔講故事.一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個座位，還剩多少個空座？

　　板書設計 

　　連續兩問的應用題

　　【板書設計 】

　　【應用說明】

　　教師提出問題，學生根據問題解答，并板書列式.

　　最后進行課堂小結：指著例題說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是連續兩問的應用題（板書）.解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件.（在第一問答語前面板書“條件”）才能求出第二問所求的問題.

　　板書時應注意條理性，使學生的思維有序地跟上新授課的節拍.