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9《歡慶》教學設計

9《歡慶》教學設計


    2、學生觀察田字格中的字,引導發現前六個字的結構特點是“左          窄右寬”
    3、教師導學“潔”字。
   (1)讀一讀:出示生字卡“潔”,讀準字音。
   (2)記一記:鼓勵學生用各自的好辦法記憶字形。
   (3)用一用:口頭練習用“潔”字組詞。
   (4)寫一寫:指導在田字格中正確書寫“潔”字。
   (5)教師先范寫,學生再描紅、臨寫。
    4、以小組為單位,仿照學“潔”的步驟,合作學習其他字。
    5、重點指導。
   (1)億:右邊的“乙”是一筆寫成,折筆出應盡量向左,彎筆出要盡量舒展。
   (2)歡:左邊是“又”不是“欠”,右邊是“欠”不是“見”。
   (3)祖:左邊是“視字旁”,不是“衣字旁”。
   (4)旗:右上是“臥人”,右下是“其”,中間是兩橫。
   (5)慶:廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇要寫成豎撇,捺要盡量向右延伸。
   (6)曲:與“田”字比較,“曲”的“口”字應寫得扁些,兩豎是左低右高。筆順為:豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
   6、學生描紅、臨寫,教師巡視指導。
   五、作業設計
   1、完成課后練習中的“讀讀寫寫”。
   2、我會填。
 (    )的果實        (   )的樂曲  
 (    )的楓林        (   )的大海
 (    )的鴿子        (   )的田野    
 (   )的藍天         (   )的日子
   板書設計
           9、歡慶
    左右結構:億  潔  歡  祖  旗  幟
    半包圍結構:慶
    獨體字結構:曲

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