我要的是葫蘆
過渡:種葫蘆的人說得對(duì)嗎?結(jié)果怎樣?
【第四自然段】
1.指名讀,注意看有幾句話?想一想每句話的意思,讀后回答。第一句意思是:蚜蟲更多了。(板書)第二句意思是:小葫蘆變黃了,落了。板書:變黃了,落了。
2.提問:葉子上的蚜蟲更多,葫蘆為什么落了?
(四)總結(jié)全文
1.指名讀全課,思考:種葫蘆的人一心希望小葫蘆快快長大,為什么小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了呢?他錯(cuò)在哪里?
讀后回答思考題,讓學(xué)生各自發(fā)表見解,初步懂得事物之間是有聯(lián)系的。
2.指名分角色朗讀全文。
第三課時(shí)教學(xué)要求:學(xué)會(huì)其它六個(gè)生字,會(huì)用自己的話講這個(gè)故事,能用“每天”和“可愛”各寫一句話。
教學(xué)過程:
(一)教學(xué)本課生字
1.讀課文,在書上畫出由生字組成的詞或詞語,想想意思。畫完后認(rèn)讀詞語卡片,改正畫錯(cuò)的地方。
2.指導(dǎo)認(rèn)清難字的字形,并指導(dǎo)書寫。
鄰:左邊是“令”,不是“今”。做偏旁要把第二筆捺變成點(diǎn)。寫字時(shí),“鄰”要寫得左高右矮,左短右長,左邊第四筆有部分壓橫中線寫。
“居”上邊是“尸”不是“戶”。“變”的第五、六兩筆都是向下的點(diǎn)。這些部位要重點(diǎn)提示。
3.“言、治、慢”可讓學(xué)生獨(dú)立分析字形,看字帖練習(xí)寫。
4.試著聽寫本課生字詞。訂正后,重點(diǎn)練自己寫錯(cuò)的字。
(二)指導(dǎo)用自己的話講故事。
1.讓學(xué)生逐段讀課文,教師板書重點(diǎn)詞語。
2.指名借助板書詞語練習(xí)講故事。
(三)指導(dǎo)用“每天”和“可愛”造句。
“每天”和“可愛”是常用詞,所以不難。可先讓學(xué)生口頭造句,要求不重復(fù)別人說過的內(nèi)容,在這個(gè)基礎(chǔ)上,用詞各寫一句話,提示不會(huì)寫的字可以用拼音代替,句末點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
四、教學(xué)提示
1.教學(xué)本課最好先借助圖畫或觀看實(shí)物,讓學(xué)生知道葫蘆是怎樣生長的,為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。
2.兒童學(xué)習(xí)寓言故事,只有在具體感受了故事中的生動(dòng)形象后,才能明悟道理,接受教育。所以要注意通過指導(dǎo)學(xué)生有語氣地讀,組織即興表演等方法,讓書面語言躍然紙上,使學(xué)生更好的感知種葫蘆人的形象,達(dá)到初步理解課文內(nèi)容的目的。
3.對(duì)低年級(jí)兒童理解寓言寓意的要求要適度,只要學(xué)生能結(jié)合本課的具體內(nèi)容,初步知道“事物之間是有聯(lián)系的。只要葫蘆,不管葉子,是得不到葫蘆的”就可以了,千萬不要拔高