《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計

3 誰來讀一讀這句話.你覺得他讀得怎樣 大家一起讀.
4 他只能怎么做 看圖說說.
他呆呆地望著在想什么
5 師:他是多么無奈呀.誰能讀出科利亞的這種心情.評議.(聽出了這位科利亞的無奈.)讓我們一起體會科利亞的心情.
6 師:可是從三樓能看到什么呢 看圖說話.
"一角天空"是什么意思 (很小的一片天空)
科利亞為什么只能看到一角天空
7 師:小朋友們想得多好呀,已經(jīng)完全體會到了科利亞的寂寞,你能把科利亞的寂寞無聊讀出來嗎
我們一起試試,請讀第二小節(jié).
8 出示詞語:指名讀"病房,病床,窗戶,樓房,天空"
加量詞 一( )病房 一( )病床
一( )窗戶 一( )樓房
一( )天空
誰能挑選幾個詞語說出科利亞當(dāng)時沒意思的心情嗎
(二)學(xué)習(xí)三四五小節(jié).
1 (出示課件)此時的科利亞笑得多高興那.他為什么這么高興
(因為他看到了窗外的紅氣球.)
(因為他看到了氣球上畫著一張可愛的小臉,猜想到這是米沙他們干的.)
2 師:"這下他猜出來了,準(zhǔn)是米沙想的招兒.準(zhǔn)是"可以用哪一個詞來換一換 "招兒"又是什么意思 他為什么想到是米沙干的
3 所以,看著紅氣球,科利亞好象看見——出示句子.
"他好象看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳."
指導(dǎo)朗讀這個句子.
師:這個句子很長,你能讀通順嗎 請每個小朋友自己讀一遍.
請一位小朋友來讀一讀.
師:你真能干,這么長的句子你讀得那么流利,通順.
誰敢和他比一比
你也讀得很不錯.我們大家像他倆一樣讀好這個句子.
4 想象說話:我讓學(xué)生手拿氣球.然后問:假如你是科利亞的同學(xué),你會怎樣指手畫腳,會嘰嘰喳喳地說些什么 (有的說怎樣讓氣球引起科利亞的注意,有的說讓我來拉一拉,還有的拉著線說祝福的話.)
5 多好的小朋友,多美的紅氣球,多么特別的問候.這真是小小氣球傳真情,問候句句暖人心哪,讓我們一起來分享科利亞的快樂.
齊讀最后一節(jié).
教后思考:
1 利用文本,結(jié)合生活,體驗情感.閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對話的過程.我以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本,融入角色, 體會課文的情感,從而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共鳴.我從文本中的詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生入境生情,集中全部的心智與文本對話,去感受體驗科利亞的無奈,去感受小朋友對科利亞的真摯友情.
2 識字,寫字教學(xué)扎實有效.識字,寫字是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中正確處理"教師指導(dǎo)"和"學(xué)生自學(xué)"的關(guān)系,使識和寫的訓(xùn)練扎實而有效.二年級學(xué)生已有了一定的識字能力,教師要放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.但對于個別叫難認(rèn)難寫的教師要精心指導(dǎo),如教學(xué)"病"字,我用編兒歌的形式讓學(xué)生記住字形,再在黑板上認(rèn)真示范書寫,然后讓學(xué)生臨寫,最后檢查反饋.由于老師進(jìn)行了仔細(xì)地指導(dǎo),學(xué)生沒有一個人把"病"字寫錯.
3 注重說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.在課始,我要求學(xué)生用"我在哪里看到過氣球,氣球有什么用"說話,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,同時讓學(xué)生知道要留意身邊的事和物,才能學(xué)好知識.在課中,結(jié)合插圖,我讓學(xué)生用上老師給小朋友填空的一組數(shù)量詞,說說當(dāng)時科利亞此時沒意思的心情.在引導(dǎo)學(xué)生說話時,我為學(xué)生鋪設(shè)了臺階,提供了一根拐棍,學(xué)生循勢而說,條理清楚,表達(dá)完整.在課尾,我讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換練習(xí)說話,如果你們是科利亞的同學(xué),你們會嘰嘰喳喳地說些什么.健康的孩子不一定能體會病床上的科利亞的孤單與寂寞.因而,可能會出現(xiàn)學(xué)生對這一部分課文領(lǐng)會不深,掌握不牢的情況.因此,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生與科利亞融為一體.這樣才能真正進(jìn)入科利亞的內(nèi)心世界,達(dá)到進(jìn)入文本的目的.果然,這種角色轉(zhuǎn)換令學(xué)生情緒高漲,他們紛紛舉手要說,達(dá)到了口語訓(xùn)練之功效.