《回鄉偶書》教學實錄
生:85
師:好,少小離家老大回,跟老師讀詩句,然后再讀解釋的句子。
師生齊讀:少小離家老大回,小時候離開家鄉,年老了回來。
師:好不好啊,理解不理解?好我們自己來,再來看第二句,小朋友,我們同樣用這個辦法,用擴,換,該補的地方就補,鄉音無改鬢毛衰,我們從這里開始,鄉怎么擴啊,家鄉
生:鄉下
師:
生:鄉親
師:這里可以擴成——,當然,這個字可以擴成很多詞,但根據這首詩,這里只能擴成——家鄉!音?
生:聲音
生:音樂
生:音量
師:在這里都不對,在這里要擴成口音!南昌的話你們會說嗎?
生:我會一點點。
師:做什么,南昌是怎么說?
生:做西里(南昌口音做什么)
師:嗯,吉安話是做咋個(吉安口音做什么),我的家鄉是永新的,永新的話就更難懂,做古拉(永新口音做什么),這就叫做口音,做西里就是南昌話,做咋個就是吉安話,做古拉就是永新話。小朋友,不要笑,不是搞笑!鄉,家鄉口音,無是什么?
生:沒有!
師:對了,家鄉的口音沒有,沒有采用的什么?對!換!這個改,擴成——改變!家鄉的口音沒有改變。鬢毛,鬢毛你知道在什么地方嗎?(小朋友指頭頂)不是在那里,鬢毛是指耳朵旁邊的頭發,兩個耳朵邊上,鬢毛,在這里僅僅是解釋成鬢毛嗎?指滿頭的白發,他有一個什么呢,有一個衰,看到這個衰了嗎?衰,什么意思?衰敗,稀稀落落,又白又少,我們有一個詞叫做白發蒼蒼,白發飄飄,白發稀稀疏疏。你看劉老師的頭發多嗎?
生:一般般
師:我現在58歲,到了85歲,我也會掉頭發,現在我的頭發白了嗎?
生:沒有
師:做了假,染了。好!這句話怎么理解?家鄉的口音沒有改變,
師生一起:滿頭白發蒼蒼。
師:頭發又白又少,都行,好,理解了嗎?
生:理解了!
師:好,我們繼續往前走,再往前,還有兩句就過關了。兒童相見不相識,看看哪個小朋友能解釋?
生:就是兒童見到一個人,見到了不認識。
師:誒,你這個意思對了,但我們要一個一個落實,你的意思是對的。兒童——我們現在交兒童叫什么?小孩子,小朋友,對吧,也有講兒童的,但講小孩子小朋友就更現代了,這里用換,換成什么?小朋友,小孩子,相見,看見我,對,而且要補我,小孩子見到我不認識我,這個不,今天有沒有用不啊?這個字還會用嗎?不要,不去,不行,不字有沒有用?
生:用
師:保留!對,古代的用法與我們今天的用法相同,怎么樣?保留!好,看,小孩子見到我都不認識我。(指最后一句,笑問客從何處來)
生:(指名)問他從哪里來
師:一個一個來,一個笑字,擴擴詞看,笑嘻嘻,笑瞇瞇
生:笑哈哈
師:笑哈哈,小孩子會笑哈哈嗎?老頭子,大人會笑哈哈,哈哈哈哈,小孩子不會這樣笑,笑瞇瞇的,笑嘻嘻的問,問什么呢?這個客人是誰呢?
生:我
師:我是誰呢?
生:賀知章!
師:對,笑嘻嘻的問我從,保留,今天也用從,從哪里來,從什么地方來的呀?理解了嗎?
生:理解了
師:跟著劉老師來,先讀詩,再把解釋一起讀,劉老師大聲一點,你們小聲一點。
師生:回到家鄉隨便寫了這首詩,小時候離開家鄉年老回來,家鄉的口音沒有改變,滿頭白發蒼蒼,小孩子見了我,都不認識我,笑嘻嘻的問,你這位客人從什么地方來的呀?
師:理解了嗎?理解了!過關了,拿掉!(拿掉第二個,我會解的卡片)我們過4關,已經過兩關了,同學們精神非常好,精神飽滿,好,我們來過第三關——