《回鄉偶書》教學實錄
生：我會讀
師：好，我們來讀讀看，看看你們會不會讀？讀書要讀出感情，讀得有節奏，讀得字正腔圓，好多小朋友對我有感情的，一直看著我，現在我要你看書，好，把書拿好，這個班的小朋友平時讀書都很認真的，把書拿起來，一起朗讀一下，不要拖音！45度角，跟桌子的角度45度角。好，回鄉偶書賀知章 預備讀
生：齊讀
師：會讀嗎？
生：會！
師：吹牛，還差得遠！剛才劉老師說了，什么叫會讀？要讀得有節奏，讀得有感情，要讀得字正腔圓。那么，怎么做到會讀？劉老師又教教你，又教教你，小朋友！我們先來理解一下詩人賀知章回到故鄉他的心情，是高興還是難過啊？大聲說，要讓老師聽見！
生：高興！
師：高興嗎？不高興？高興還是難過？有說難過的嗎？
生：沒有
師：錯！高興還是難過？
生：難過！
師：難過嗎？詩人的心情難過嗎？
生：難過！
師：又高興又難過，高興少，難過多，口說無憑，以詩為證，要拿出證據來，你劉老師說他又高興又難過，我們來看看詩，什么地方我們可以看到詩人有個高興的想法，我們來看第一句，少小離家老大回，高興嗎？離開家鄉五十年了。你們有沒有老家不是南昌的？
生：我家在深圳
師：深圳啊，你回深圳的時候高興嗎？
生：高興
師：對，高興。難過，為什么難過？哪里找找證據看？
生：（指名）因為家鄉的人都不認識他了！
師：對！不認識！看這里（指后兩句），兒童相見不相識，笑問客從何處來。我是這里的主人啊，什么時候變成客人了？難過，悲哀，看起來這里有個笑字，同學們，你不要被這個笑字所迷惑，這個笑是賀知章笑嗎？
生：不是，是兒童在笑
師：對，是兒童在笑，詩人的心里在哭，要理解，怎么是客人呢？我是這里的主人啊，還有什么地方說明他難過？
生：兒童見到他，都不認識他。
師：這里我們已經理解了，已經理解的地方不重復！
生：他原來有很多朋友的，現在都沒了
師：哦，這個詩里面看不到。詩以外的我們看不到。同學們你們看，鄉音無改鬢毛衰，家鄉的口音沒有改變，愛不愛家鄉啊？非常愛，50年，家鄉的口音沒有改變，但是，鬢毛衰，老了，離開家鄉的時候風華正茂，青春年少，現在回來的時候白發蒼蒼，老態龍鐘，風燭殘年，活在這個世界上不知道還有多少天啊，果然哦，他回來以后，85歲回來，不久就死了。高興一條，難過兩條，所以我們讀書的時候，高興要讀出來，更要把詩人難過的心情讀出來。先聽聽劉老師朗讀好不好？大家看書！回鄉偶書賀知章 少小離家老大回 …… 有難過嗎？要不要表揚我一下啊？劉老師也需要表揚，用什么方式表揚？鼓鼓掌！好，小朋友讀一讀！
生：齊讀.
師：哦，有的同學讀的時候腦袋在晃，把這個味道讀出來，但是還不夠！小朋友，要讀好這首詩，不僅是要理解詩人的情感，老師還要教你一招朗讀的技巧，輕重快慢升與降。看清楚，什么地方停頓短，什么地方停頓要稍微長一點，拿出筆來畫，學習不是看戲，要辛苦，一起畫。畫/表示停頓時間短，畫//表示停頓時間長。少小 /離家//老大回，鄉音/無改//鬢毛衰。兒童/相見/不相識，笑問/客從//何處來。來，一起讀一遍，注意停頓。
師生齊讀。
師：很好，光是停頓還不夠，還要注意延長，劉老師教你三個字要延長，一個這個家，注意畫，用~畫。少小離家~ 注意要拖音，離家50年呢，當然，不能拖音50年，少小/離家~//老大回，鄉音/無改//鬢毛衰。兒童/相見/不相識~，笑問/客從//何~處來。三個字拖音，要注意快慢，一起讀一遍，讀拖音的地方。