淺水洼里的小魚教案
3、老師小結歸納：
�。�1）你們聽懂了小魚回不了大海，被困在水洼里。
出示--讀。板書：困（故意寫得慢慢的、方方正正的）小魚被困在淺水洼里，危險可大了！再再自己讀讀課文，用課文中的句子來說，會有什么危險呢？
（2）理解最后兩句話。
�、俳涣鳌⒊鍪�--都找到了這兩句？那一起來讀。
②從這兩句中，你發現了什么危險呢？重點理解“蒸”：從這個字你想到了些什么？
③師：俗話說：魚兒離不開水。淺水洼里本來水就不多，現在太陽烤、沙子吸，里面的水越來越少，越來越熱，小魚們痛苦地掙扎著。這時，你的心情怎樣呢？（傷心）請你帶著傷心來讀一讀。（悲痛）請你帶著悲痛來讀一讀。......齊讀。板書：干死。
（3）被困的魚兒有--很多，誰能找到課文中的句子來讀一讀？這么多的小魚，課文中也有一個詞語來表達，那就是--成百上千。出示句子--讀。
4、師：小魚們在淺水洼里不停地蹦跳著、掙扎著，美麗的鱗片都在陽光下閃閃發光，小嘴一張一合、呼吸是那么得困難，............孩子們，拿好課本，再一起有感情地來讀一讀第1段。
�。ㄋ模⿲W習2--6自然段。
過渡：這時候的小魚最渴望--回到大海媽媽的懷抱里。同學們，如果你就是被困在淺水洼中成百上千條小魚中的其中一條，過不了多久，將干死（板書箭頭）。此時此刻，你會說些什么呢？（學生交流）
1、別急別急！有一個小男孩來救你們了！請小朋友們認認真真讀2、3、4、5、6自然段，找到小男孩救小魚的句子，用波浪線（板畫波浪線）劃出來。同桌伙伴之間還可以輕輕地、你說給我聽、我說給你聽。
2、交流，出示第2、6段句子。（這個句子是嗎？指名讀。再補充，指名讀。）
分組讀，邊讀邊想：小男孩是怎樣救小魚的？
3、學習第2段。
（1）動詞的理解。
�。ǔ鍪揪渥樱┧ㄗ撸┑煤苈煌５卦诿總�水洼前（彎）下腰去，（撿）起里面的小魚，用力地把它們（扔回）大海。
誰能來填一填？--大家一起來填一填--這些填的詞有什么特點呢？（動詞）這些動詞就是在寫小男孩怎樣救小魚的呢！
�。�2）具體演繹：用上這些動作的詞來做一做小男孩。出示：......
（3）口語交際：
小男孩呀，你為什么要走地那么慢、不停地撿魚扔魚呢？（幾位學生回答）
4、學習第6段。
�。�1）小男孩不停地撿魚扔魚、走得這么慢，就是因為他不想漏掉任何一個淺水洼，不想漏掉任何一條淺水洼里的小魚，他在乎每一條小魚的--生命。板書：在乎生命。
�。�2）小男孩是這么做的，也是這么說的。（出示句子）“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條......”
齊讀。
�。�3）小男孩在乎每一條小魚的生命，而每一條小魚也都在乎--自己的生命。
�。�4）誰能把這個句子讀得更好？
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過渡：這一節課，我們深深感受了小男孩的愛心，也從你們的朗讀、學習中，體會到了你們的愛心。接下來，我們和字寶寶交交朋友，把它們寫對、寫漂亮！
1、這課中要寫的字寶寶中，有2個是獨體字。出示：久、乎。