《淺水洼里的小魚》教學實錄
課前談話；孩子們，我們都有自己的家。在我們溫暖的家里，我們幸福快樂的生活著，成長著。大自然中，萬物都有自己的家。請看大屏幕（播放家）你能試著編這樣的兒歌嗎?
總結；是啊。大自然就是一個美麗的大家庭，也是我們共同的家。
激趣引入：
師：那一起欣賞湛藍的大海里，小魚兒們的家（請看海底世界）
用你最優美的語言來說一說吧！
一.復習生字
師：小魚游呀游，你能叫出這些魚兒的名字嗎？（4—5分鐘）
二.引入課題
師：大海里的小魚們是多么幸福啊，在海媽媽的懷抱里和浪娃娃快樂地玩耍著。可是有一天——（播放浪花）調皮的浪娃娃把他們帶到了岸邊玩卻忘記帶他們回家了。你瞧，它把小魚留在了哪里呢？（淺水洼。）淺水洼里的水那么淺那么少，今天，我們就一起來學習這淺水洼里的小魚，（師生齊板書課題）
三.初讀課文。
師：整體感知（可篇課文到底寫了一個怎樣的故事呢？自讀課文，看誰讀的最準確最流利）
四：精讀課文
（一） 魚兒在乎（10分鐘）
師：書中那段描寫魚兒呢？用橫線劃出寫魚兒的句子來
生：個別回答
師：請看這淺水洼里的魚兒們（播放魚兒現狀）這時候，它想念——
生：-------
師;看那，你幸福快樂。自由自在的生活已經遠去，他們被困在水洼里，回不了大海了。（出示句子）
師；你對那個字印象最深
生：困
師：看吧。這個方方正正的大口框把這棵樹封的嚴嚴實實的，插翅也南飛，（板書被困）
誰來讀讀這句
生：個別讀：（2-3人）
師：從你的搖頭和皺著的眉毛可以看出你是多么的難受
可是，這被困的小魚不是一條。兩條。三條，
生齊讀：被困的小魚。也許有幾百條。甚至有幾千條。
師;這幾百幾千可以用一個詞（
生:成百上千
師:，你知道還有哪些是成百上千的
生:樹葉/星星/頭發------
師;誰來讀讀這句
生:-------
師；然而，這成百上千的小魚，不僅被困，而且還面臨著巨大的危險，（出示句子。淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死。）
師：請看“蒸”（出示課件）沙灘上沒有火，為什么能用蒸
生：溫度高
師：因此。這里出現幾個干
生：三個
師：水被沙粒-----被太陽------沒有了水小魚都會------
生：個別讀。----
師;那一起把小魚的困境告訴給太陽。浪花吧。
生：配樂讀
師：從你們的讀中，老師仿佛看到了小魚在垂死掙扎，似乎聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲。他對太陽說------對烏云說-----對浪花說------對媽媽說------
（二） 小男孩專注
師：粗心的浪娃娃把小魚留在沙灘上，太陽公公沒有聽到他們的請求，烏云伯伯沒有來幫助他們，沙粒弟弟還不斷地在吸著小魚們需要的水分。有誰會來幫助他們呢？）
生：小男孩
師：自己讀讀課文的第二自然段，用“^^^^^”畫出小男孩是怎樣救的來，
生：自讀（他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們扔回大海。）
師：圈出表示動作的詞。（點擊：走、彎、撿、扔）
師;誰來讀讀，小男孩來表演。女觀眾注意觀察他們的動作是否標準
生：配合表演
師：你認為他們表演的怎樣，
生：沒有用力。
師、為什么要用力（才能到海里）
生：腰彎的很下去
師：為什么下去 （才能見到魚）
生：---走得快
師：為什么慢點（不要漏掉一條魚）
生：---撿到一條就不動了
師：問什么不能這樣
生：不停地
師：你為什么不停地撿
生：我想多久幾條
師：是呀，小男孩每一個動作不僅是在用力，而且是在用心，這就叫專注，那。我們就標準的動作來專注的試一試