《淺水洼里的小魚》教學實錄
課前談話;孩子們,我們都有自己的家。在我們溫暖的家里,我們幸福快樂的生活著,成長著。大自然中,萬物都有自己的家。請看大屏幕(播放家)你能試著編這樣的兒歌嗎?
總結;是啊。大自然就是一個美麗的大家庭,也是我們共同的家。
激趣引入:
師:那一起欣賞湛藍的大海里,小魚兒們的家(請看海底世界)
用你最優美的語言來說一說吧!
一.復習生字
師:小魚游呀游,你能叫出這些魚兒的名字嗎?(4—5分鐘)
二.引入課題
師:大海里的小魚們是多么幸福啊,在海媽媽的懷抱里和浪娃娃快樂地玩耍著。可是有一天——(播放浪花)調皮的浪娃娃把他們帶到了岸邊玩卻忘記帶他們回家了。你瞧,它把小魚留在了哪里呢?(淺水洼。)淺水洼里的水那么淺那么少,今天,我們就一起來學習這淺水洼里的小魚,(師生齊板書課題)
三.初讀課文。
師:整體感知(可篇課文到底寫了一個怎樣的故事呢?自讀課文,看誰讀的最準確最流利)
四:精讀課文
(一) 魚兒在乎(10分鐘)
師:書中那段描寫魚兒呢?用橫線劃出寫魚兒的句子來
生:個別回答
師:請看這淺水洼里的魚兒們(播放魚兒現狀)這時候,它想念——
生:-------
師;看那,你幸福快樂。自由自在的生活已經遠去,他們被困在水洼里,回不了大海了。(出示句子)
師;你對那個字印象最深
生:困
師:看吧。這個方方正正的大口框把這棵樹封的嚴嚴實實的,插翅也南飛,(板書被困)
誰來讀讀這句
生:個別讀:(2-3人)
師:從你的搖頭和皺著的眉毛可以看出你是多么的難受
可是,這被困的小魚不是一條。兩條。三條,
生齊讀:被困的小魚。也許有幾百條。甚至有幾千條。
師;這幾百幾千可以用一個詞(
生:成百上千
師:,你知道還有哪些是成百上千的
生:樹葉/星星/頭發------
師;誰來讀讀這句
生:-------
師;然而,這成百上千的小魚,不僅被困,而且還面臨著巨大的危險,(出示句子。淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干,這些小魚都會干死。)
師:請看“蒸”(出示課件)沙灘上沒有火,為什么能用蒸
生:溫度高
師:因此。這里出現幾個干
生:三個
師:水被沙粒-----被太陽------沒有了水小魚都會------
生:個別讀。----
師;那一起把小魚的困境告訴給太陽。浪花吧。
生:配樂讀
師:從你們的讀中,老師仿佛看到了小魚在垂死掙扎,似乎聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲。他對太陽說------對烏云說-----對浪花說------對媽媽說------
(二) 小男孩專注
師:粗心的浪娃娃把小魚留在沙灘上,太陽公公沒有聽到他們的請求,烏云伯伯沒有來幫助他們,沙粒弟弟還不斷地在吸著小魚們需要的水分。有誰會來幫助他們呢?)
生:小男孩
師:自己讀讀課文的第二自然段,用“^^^^^”畫出小男孩是怎樣救的來,
生:自讀(他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把他們扔回大海。)
師:圈出表示動作的詞。(點擊:走、彎、撿、扔)
師;誰來讀讀,小男孩來表演。女觀眾注意觀察他們的動作是否標準
生:配合表演
師:你認為他們表演的怎樣,
生:沒有用力。
師、為什么要用力(才能到海里)
生:腰彎的很下去
師:為什么下去 (才能見到魚)
生:---走得快
師:為什么慢點(不要漏掉一條魚)
生:---撿到一條就不動了
師:問什么不能這樣
生:不停地
師:你為什么不停地撿
生:我想多久幾條
師:是呀,小男孩每一個動作不僅是在用力,而且是在用心,這就叫專注,那。我們就標準的動作來專注的試一試